Культура поведения дошкольников: понятие, теоретические и методические подходы.

Культура поведения – совокупность общественно значимых, устойчивых форм поведения в быту, общении, в различных видах деятельности.  В содержание понятия «культура поведения» входит культура деятельности, культура общения и культурно - гигиенические навыки (Л.  В.  Петерина).  

Понятие культура деятельности исследовали Г. М.  Лямина, О. Н.  Урбанская, др.  В данное понятие входят два составляющих: собственно деятельность и взаимоотношения с окружающими в процессе деятельности.  В структуру деятельности входят следующие компоненты: 1)мотивационная сторона; 2) план деятельности, 3) исполнительная часть, которая, в свою очередь, делится на собственно деятельность и взаимоотношения (помочь сверстнику не мешать в выполнении задуманного, т.  д.)

Культуру деятельности важно формировать с 4 лет (О. Н.  Урбанская), в работе с детьми важное значение имеет показ образцов способов действий, проведение бесед, использование наглядности (серий картин, т.  д.)

Культура общения – выполнение ребенком норм и правил общения со взрослыми и сверстниками, основанных на принципах гуманизма и демократичности.  Культура общения состоит в соблюдении меры, пропорций между всеми составными частями общения: монолога и диалога; эмоциональности и теоретического рассуждения; поощрения самостоятельности рассуждения и помощи наводящими вопросами; ориентации на эмоциональное состояние собеседника и т. д.  Важная роль отводится становлению культуры речи, развитию таких качеств личности как общительность, вежливость, доброжелательность.  Проблему развития культуры общения у дошкольников исследовала О.Г.Арушанова, Г.П.Лаврентьева, др. 

Культурно – гигиенические навыки и процесс их формирования исследовали  Л.Г.  Нисканен, Л.В.  Петерина, др.  В это понятие входит овладение навыками одевания, приема пищи и поведения за столом, поддержка чистоты тела, овладения способами поведения в общественных местах и др.  Организуя педагогическую работу, необходимо поддерживать осознанное отношение детей к выполняемым действиям, использовать комплекс приемов, с учётом постоянно возрастающей самостоятельности и активности поведения детей в быту.

Несмотря на разнообразие подходов к формированию культуры поведения, все исследователи признают значимость следующих методов и приемов работы с детьми:

- пример взрослых,

-          показ соответствующих способов действий, форм поведения,

-          система занятий, упражнений,

-          чтение художественной литературы с последующим проведением этических бесед,

-          контроль за поведением детей,

-          оценка поступков, поведение детей,

-          установление традиций,

-          создание проблемных ситуаций.