Коррекционная направленность реализации содержания образовательных областей базового компонента учебного плана специального дошкольного учреждения для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи осуществляется на основе активного познания детьми окружающего мира, практического освоения ими предметной среды и сферы социальных отношений. Детей учат применять отработанные на занятиях речевые умения в разнообразных социально-бытовых ситуациях, творчески использовать их в различных видах деятельности.

Воспитатель группы для детей с тяжелыми нарушениями речи проводит следующие занятия: физическое воспитание, ознакомление с окружающим миром, художественная литература, изобразительная деятельность, конструирование, музыкальное воспитание, формирование элементарных математических представлений. На 1-м году обучения программой предусматриваются занятия по сенсорному воспитанию, игре. Программное содержание представлено в соответствующих разделах.

В реализации программных требований разделов «Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания», «Трудовое воспитание», «Формирование навыков социального взаимодействия» сделан акцент на формирование соответствующих навыков в игровой и продуктивной деятельности, в процессе режимных моментов, воспитательных мероприятий и т. д.

Так как коррекционно-развивающая работа в дошкольном учреждении осуществляется в условиях преемственности учителя-дефектолога (учителя-логопеда), воспитателей и музыкального руководителя, программой предусмотрен раздел «Музыкальное воспитание», в котором представлено примерное содержание работы музыкального работника с детьми, имеющими речевые нарушения.

Содержание программы обеспечивает вариативность и личностную ориентацию образовательного процесса с учетом индивидуальных возможностей и потребностей детей. Программный материал расчитан на четырехлетний срок обучения и охватывает различные направления педагогической работы, которые обеспечивают всестороннее развитие детей. Распределение материала соотносится с годом обучения и уровнем развития ребенкаДети 6 лет остаются в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по медицинским показаниям (при предъявлении заключения ВКК) либо по заключению центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации о необходимости продления срока пребывания в группе и обучаются по программе 4-го года обучения.

Основное содержание работы учителя-дефектолога (учителя-логопеда)

1.Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи1.

2.Формирование произносительной стороны речи

3.Обучение грамоте.

Основное содержание работы воспитателей

Ø  Физическое воспитание.

Ø  Ознакомление с окружающим миром.

Ø  Художественная литература.

Ø  Сенсорное воспитание.

Ø  Игра.

Ø  Лепка

Ø  Рисование

Ø  Аппликация/Конструирование

Ø  Изобразительная деятельность

Ø  Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП).

Ø  Музыкальное воспитание