Козлова Светлана Акимовна
Аксиологические задачи педагогики.
1.Понятие о ценностях:
- общечеловеческие (свобода, добро, счастье, любовь, справедливость, собственность, мир);
- устойчивые (национальность, традиции, обычаи, семья, субкультура);
- конкретно-исторические (идеологические и политические приоритеты, системы правовых и нравственных норм, приоритеты в профессиях, художественные ориентации, жизненно-практические ориентации, приоритеты в моде, этикете);
- индивидуально-личностные (воля к жизни, положительная социальная адаптация, патриотизм, превалирование духовного начала над животным, верность и преданность истине, добру и красоте);
- заимствованные: деловые качества бизнесмена (США), галантность обращения с женщиной (Франция), уважение к старшим (восток), дисциплинированность (Германия).
2. Источники возникновения ценностей:
Генетический, психосоматический, индивидуально-личностный (инстинкты, психические процессы, энергетические ресурсы индивида).
Природный (среда, практические действия, источник философских раздумий, ценностное отношение к природе).
Социумный (взрослые, дети, коллектив, предметный рукотворный мир, материальные ценности, духовно-идейные ценности).
Социально-космический (теории, гипотезы; мифы, фантазии; религия, отношение к Богу; смысл человеческой жизни, мечты).
3. Классификация ценностей:
4. Цели воспитания: цель – ожидаемый результат деятельности, направленный на формирование личности. Может быть идеальной и реальной:
- идеальная цель - всестороннее развития личность;
- реальная цель - достижимая цель, поставленная в определенный исторический период, применительно к конкретной личности.
5. Виды целей и их характеристика: объективная и субъективная цель.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему