Педагогическая мысль первоначально развивалась в русле общефилософских знаний. Идея образования и воспитания отражались в религиозных догмах, учении о государстве, законодательных уложениях, литературных произведениях. По мере углубления и расширения научных знаний педагогика оформлялась в самостоятельную отрасль.
Образование системы наук сопровождается интеграционными процессами с другими науками: с психологией, физиологией, социологией, философией, медициной, юриспруденцией, экономикой, демографией, информатикой, экологией, этнографией, историей, техническими науками.
Далее происходила внутринаучная дифференциация и оформление множества педагогических наук, образующих систему. Это ясельная педагогика, дошкольная педагогика, педагогика школы, профессионально-технического образования, педагогика среднего специального образования, высшей школы, производственная, педагогика военная, социальная, исправительно-трудовая, педагогика третьего возраста, сравнительная, специальная (сурдо-, тифло-), лечебная, история педагогики, экономика образования.
Педагогика тесно связана с науками, изучающими человека как индивида (антропология, биология, медицина) и как члена общества (социология, политология, экономика). Разные парадигмы образования и воспитания человека имеют не только научно-педагогическую, но и общекультурную ценность.
Наиболее традиционной является связь педагогики с философией и психологией, которые изучают человека как личность.
Во всем мире отечественная педагогическая наука рассматривается как компонент транснациональной культуры, неотъемлемая часть мировой цивилизации.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему