Внимание и память в дошкольном возрасте имеют сходство в развитии.
Если уже в раннем детстве выделяются особые формы ориентировочных действий, которые можно определить как действия восприятия и мышления, а в дошкольном возрасте такие действия непрерывно усложняются и совершенствуются, то внимание и память долгое время не приобретают самостоятельности. Ребёнок не владеет специальными действиями, которые дают возможность на чём-либо сосредоточиться, сохранить в памяти увиденное или услышанное. Такие действия начинают складываться только в дошкольном возрасте.
Роль внимания и памяти в развитии ребёнка огромна: усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умений, навыков, привычек…
Организация и воспитание внимания и памяти ребёнка предполагает выяснение многих вопросов: от чего зависит произвольное и непроизвольное внимание дошкольника? Как запоминают дети? Каковы пути развития видов памяти?
Контрольная работа посвящена особенностям развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста, а именно: видам внимания и памяти, их направлениям и методам развития. Для определения внимания детей-дошкольников проведены эксперименты, результаты которых приведены в работе.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему