В практике работы дошкольных учреждений сложились следующие виды планирования: годовое, перспективное, календарное или текущее, календарно-перспективное, блочное.
Годовой план - это совместная творческая работа всего коллектива. В нем определяются задачи работы дошкольного учреждения на год и мероприятия по их выполнению, которые охватывают все стороны деятельности детского сада.
В план входят такие разделы работы детского сада:
а) повышение профессионального уровня и деловой квалификации сотрудников, изучение работы воспитателей, осуществление контроля;
б) методическая работа;
в) педагогическая пропаганда среди родителей и общественности;
г) административно-хозяйственная работа;
д) связь между детским садом и школой.
Годовой план может быть представлен в разных формах (план-график, план-схема, планшетное планирование).
Цель перспективного планирования — определить систему работы с детьми, обеспечить ее целенаправленность и результативность.
Перспективный план составляется на месяц и включает следующие разделы:
I. Деятельность детей вне занятий (физкультурно-оздоровительная работа; воспитание культурно-гигиенических навыков; воспитание навыков и привычек культуры поведения, положительных взаимоотношений; ознакомление с окружающим и развитие речи; ознакомление с природой; игра; труд; художественная самостоятельная деятельность; праздники и развлечения).
II. Обучение на занятиях.
III. Индивидуальная работа с детьми.
IV. Работа с родителями.
V. Учет работы.
VI. Дополнения.
К плану прилагаются список детей группы, перечень литературы, сетка занятий и схема-памятка по организации деятельности детей и воспитателя на протяжении дня.
Календарный план составляется на 1-2 недели. Формой его написания может быть план-конспект, в котором подробно освещается вся деятельность на протяжении дня: утром (индивидуальная работа с детьми, работа по формировании культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, проведение дидактической игры и др.), на занятиях (вид, тема, программное содержание, методические приемы, наглядный материал и др.), на прогулке (наблюдения, труд, подвижные игры, игровая деятельность, индивидуальная работа), во 2-ой половине дня и вечером (разнообразная игровая деятельность, труд, развлечения). Кроме плана-конспекта календарный план может быть выполнен в форме таблицы-схемы.
Календарно-перспективный план обычно составляется в виде таблицы-схемы. На неделю планируются занятия, виды деятельности на прогулке и индивидуальная работа с детьми. На месяц планируется работа с родителями, комплексы утренней гимнастики, развлечения.
При «блочной» форме планирования воспитатель может изменять и дополнять эту форму с учетом своего опыта, возрастной группы детей, времени года и соответствующего программного материала.
План включает три направления (блока) деятельности педагога:
I. Специально организованное обучение.
Роль воспитателя — «учитель». Взрослый ставит перед детьми ряд учебных задач и предлагает им определенные способы оптимального их решения. Воспитатель – инициатор и организатор познавательной деятельности ребенка. Здесь взрослый находится как бы «над ребенком».
Содержание занятий с детьми определяется программой, по которой работает группа. При этом учитываются условия работы детского сада (наличие бассейна, инструктора по плаванию и по физическому воспитанию, дополнительные услуги и т.д.). Занятия проводятся по подгруппам. Разделение детей осуществляется на основе уровня их развития и индивидуальных способностей. Один раз в месяц предусмотрено проведение специально организованного занятия по коррекционной работе.
II. Совместная деятельность воспитателя и детей.
Позиция взрослого по отношению к детям—это позиция «равного партнера», но в то же время партнера более опытного, направляющего деятельность детей. Воспитатель решает возникающие в совместной деятельности проблемы «вместе» с детьми. Здесь следует исключить строгую оценку работы детей.
Этот блок включает следующие виды работы с детьми:
1. Физкультурно-оздоровительная работа:
— утренняя гимнастика;
— физические упражнения и подвижные игры на прогулке;
— физкультурный досуг, праздники, туристические походы, пешие прогулки.
2. Введение в мир прекрасного:
— ознакомление с изобразительным искусством и музыкой;
— речевая деятельность (охватывает работу всех разделов по развитию речи; ознакомление с произведениями художественной литературы).
3. Познавательно-развивающая работа:
— развивающая деятельность и коррекционная работа;
— трудовая деятельность;
—ознакомление с природой.
III. Свободная самостоятельная деятельность детей.
Роль взрослого — «создатель» окружающей, развивающей предметной среды. Взрослый непосредственно не включен в детскую деятельность, но влияет на ее развитие опосредованно, через изменение и обогащение предметной среды группы.
В этот блок включены разделы:
1. Самостоятельная творческая игра.
2. Самостоятельная изобразительная деятельность.
В начале плана выделяются основные задачи работы на квартал или на месяц (на усмотрение воспитателя). Это облегчает дальнейшую работу по распределению программного материала по разделам плана.
В общих задачах предусматривается содержание и формы работы с семьей .
Поможем написать любую работу на аналогичную тему