Проблемное изложение.

Методы:

И. Я. Лернер, Скаткин:  выдвижение учителем проблемы, определение способов решения, решение учащимися проблемы при помощи этих способов.

Н. Г. Дайри – изложение является проблемным, если всем своим содержанием и способом раскрытия ставит вопрос, требующий решения, но прямого решения не дает и заставляет учащихся искать самостоятельно. Специфика – отсутствие вывода, который учащиеся должны сформулировать самостоятельно.

Схема 10. Проблемное изложение.

Требования:

Ø  исключение прямого подсказывания решения сущности проблемы;

Ø  необходимость включения фактического материала;

Ø  исключение прямого подсказывания решения сущности проблемы;

Ø  включение «готовых» знаний, которые непосредственно не относятся к решению проблемы.

Условие – необходимо способствовать распределению внимания между 2 – 3 видами деятельности.

2.      Эвристическая беседа.

Эвристическая беседа предполагает работу для координации деятельности учителя и подведения итогов. Она рассматривается как метод обсуждения. В основе поисковая деятельность, которая регулируется самим учителем. Связана с аналитико-синтетическими операциями учащихся.

3.      Проблемные задачи.

Способ обучения школьников самостоятельному решению учебных задач, методы решения которых ему неизвестны.

Признаки:

Ø  мыслительные операции носят продуктивный характер;

Ø  временное отсутствие у субъекта средств решения;

Ø  в содержании предъявляются знания, которые побуждают к поиску информации, неизвестной в период предъявления задачи.

             Учащиеся приобретают знания, и мотивируется их деятельность на приобретение еще больших знаний.

4.      Учебно-исследовательская деятельность (исследовательский метод).

Поиск решения целостной проблемы предусматривает охват всех процедур, характеризующих творческое мышление. Предполагается перенесение ранее усвоенных умений на новую ситуацию; видение проблемы в знакомой ситуации. Наиболее полная форма – реферат.

Ученический реферат – творческая работа учащегося, в которой на основе краткого письменного изложения и самостоятельной оценки источников происходит самостоятельное исследование определенной темы или проблемы.

Источники для ученических рефератов: мемуары; сборники документов; периодическая печать; фонды музеев.

Возможности реализации: ролевая игра, проект, дебаты и пр.