Методика преподавания литературы и смежные с ней науки.

Смежные с методикой преподавания литературы области научного знания:

□философия;

□педагогика;

□литературоведение;

□эстетика;

□психология;

□языкознание;

□история.

Философия является фундаментальной основой методики преподавания литературы как особой педагогической науки.

Теория познания утверждает познаваемость объективной действительности. Научное познание отражает объективные закономерности. Художественное познание свойственно  искусству, которое ориентировано на уникальную личность творца, на его субъективное видение мира.

Методика преподавания литературы использует анализ и синтез — приемы логики, являющейся отраслью философии.

Дидактика — теория обучения — тесно связана с методикой преподавания литературы как с отраслью знания, входящей в систему педагогических наук.

  Основываясь на закономерностях педагогического процесса, методика преподавания литературы раскрывает цели обучения предмету, его значение для развития личности школьника.

Литературоведение — наука, изучающая особенности художественной литературы, ее развития и оценок современниками. Состоит из следующих основных разделов:

□теория литературы;

□история литературы;

□литературная критика.

Литературоведение в значительной степени определяет специфическое содержание методики преподавания литературы, придает ей особенные, характерные черты.

Эстетика — наука о природе и закономерностях эстетического освоения действительности, о творчестве по законам красоты

(К. Маркс).

Методика преподавания литературы способствует эстетическому воспитанию личности, цель которого — формирование эстетического вкуса и эстетического отношения к действительности.

Психологическая наука изучает закономерности развития психики человека, и методика преподавания литературы опирается на ее данные и понятия, среди которых особенно важны следующие:

восприятие;

мышление;

память;

характер;

эмоция;

интерес;

развитие;

общение;

установка.

Языкознание исследует особенности языка — развивающейся знаковой системы, являющейся средством коммуникации, мышления, самовыражения личности.

Язык, по образному определению, — первоэлемент литературы.(М. Горький), изучение которой в школе включает элементы языкового анализа.

История тесно связана с методикой преподавания литературы, так как учитель-словесник должен обладать прочными, глубокими историческими знаниями, руководство ваться в своей деятельности принципом научного исторического освещения изучаемых явлений, рассматривать их в конкретно - исторических условиях и связях.