Особенности второго этапа литературного образования (5—9 классы)

Программа под ред. В.Я. Коровиной выделяет внунтри концентра 5—9 классов три возрастные группы:

5—6 классы;

7—8 классы;

9 класс.

Особенности  преподавания в этих группах.

5—6 классы — на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы;

7—8 классы — активному чтению вслух и углублению толкования художественных произведений;

в 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя; происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Программа каждого курса (класса) включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы. Каждый из курсов обращает внимание на одну из ведущих проблем:

5 класс — внимание к книге;

6 класс — художественное произведение и автор, характеры героев;

7 класс — особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы;

8 класс — взаимосвязь литературы в истории;

9 класс — литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы.

Задача программы концентра 5-9 классов:

сохраняя преемственность с программой начальной школы и решая свои специфические задачи, готовить школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10—11 классов;

формировать грамотного читателя.

Программа под ред. М.Б. Ладыгина определяет второй этап как «литературное образование».

Цели программы:

на основе творческого чтения раскрыть перед учениками основные законы литературы как вида искусства и ее отличия от народного поэтического творчества;

познакомить учеников с основными понятиями, позволяющими проникнуть в художественный мир литературного произведения;

вооружить их элементарными инструментарием для анализа литературного текста;

почувствовать специфику художественной условности словесного творчества;

отработать и закрепить свободное владение устной и письменной речью;

сформировать у школьников литературный вкус;

дать представление об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской национальной литературы.

Принципы отбора материала

произведения русской литературы призваны создать целостную картину развития и достижений великой русской литературы;

включение произведений зарубежной литературы подчинено задаче выявления литературных связей с русской словесностью и раскрытию закономерностей мирового литературного процесса.

Весь корпус литературного материала в программе скомпонован вокруг центральных проблем, распределенных по классам для обеспечения последовательности изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний:

5 класс — “Фольклор и литература”;

6 класс — “Художественный мир литературного произведения”;

7 класс — “Человек в литературе”;

8—9 классы — “Литературный процесс”.

Внутри тем выделяются специальные разделы, призванные систематизировать литературное образование на всех его этапах.

Раздел “Уроки волшебства (мастерства)” связан с теоретическим освоением законов литературы как вида искусства и закреплением в сознании учащихся элементарного инструментария для анализа литературного произведения.

Программа под ред. Т. Ф. Курдюмовой имеет следующие особенности:

литературное произведение предстает и как художественное целое, и как звено в сложном процессе;

значительное место отведено изучению литературы ХХ в.;

последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов;

модель структуры курса каждого из средних классов — литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней.

Ведущие аспекты реализации модели:

5 класс - начало постижения принципов построения курса литературы: демонстрация богатства и многообразия произведений искусства слова в процессе его становления и развития; особое внимание уделяется сюжету;

6 класс — герой художественного произведения (герой-ровесник);

7 класс — богатство и разнообразие жанров всех родов литературы;

8 класс — исторический герой и историческое событие на страницах художественного произведения в литературе разных времен и народов; связь жизни с искусством (авторская позиция);

9 класс — шедевры родной литературы, отражение жизни на страницах классики русской литературы.

Программа под ред. А.Г. Кутузова отличается тем, что в каждом классе выделяется ведущая теоретико - литературная проблема - базовое понятие, система которых обеспечивает литературное образование.

Ведущие проблемы по классам

5 класс — жанры;

6 класс — роды и жанры;

7 класс — характер — герой — образ;

8 класс — литература и традиция;

9 класс — автор — образ — читатель.

Практическая направленность обучения в каждом классе

5- класс переход от литературного чтения к изучению литературы;

6— 9 классы — изучение литературы как искусства слова.

Названия курсов определяют тематаку произведений и раскрывают закономерности происхождения литературы:

5 класс - “Фольклор и литература”;

6 класс — “Миф — фольклор — литература” и т. д.

Учебные цели:

5-8 классы — обучение эстетическому анализу;

9 класс — интерпретация текстов.

Особая роль в программе отводится 9 классу, который:

интегрирует знания и умения;

готовит к изучению историко-литературного курса;

включает «вершинные произведения русской и мировой литературы».