Содержание и структура школьного курса по ИЯ определяются:
- коммуникативными целями и задачами;
- вариативностью содержания обучения в различных типах школ, при изучении первого и последующих ИЯ;
- количеством учебного времени, отводимого на ИЯ;
- возрастными особенностями школьников на каждом из этапов изучения ИЯ.
Поскольку школа имеет выбор, когда начинать изучение ИЯ, структура курса может быть либо 3-х ступенчатой, либо двухступенчатой.
На первой ступени обучения ИЯ (в 1 – 4 классах) большое значение имеет:
- создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся младших классов желания изучать ИЯ;
- стимулирование потребностей в ознакомлении с миром зарубежных сверстников и использование ИЯ для этих целей;
- формирование элементарных умений межличностного общения на ИЯ с опорой на родной язык.
Обучение ИЯ в начальной школе направлено на:
- создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру, отличного от мира родного языка и культуры, и преодоления в дальнейшем психологического барьера в использовании ИЯ как средства коммуникации;
- ознакомление с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором, миром игр и развлечений;
- приобретение детьми социального опыта за счет расширения спектра проигрываемых коммуникативных ролей в ситуациях семейного и школьного общения, с друзьями и взрослыми на ИЯ; формирование представления об общих чертах и особенностях общения на родном и иностранном языках;
- формирование элементарных коммуникативных умений в 4-х видах речевой деятельности с учетом возможностей и потребностей младших школьников;
- формирование некоторых универсальных лингвистических понятий, наблюдаемых в родном и иностранном языках.
Эта ступень является одной из самых ответственных, т.к. знания, умения и навыки, приобретаемые учащимися в этот период, составляют основу дальнейшего овладения ими иностранным языком.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему