Методический анализ темы «Простейшие» сделан на основе учебника биологии за 7 класс авторов В.В. Пасечник, В. М. Пономорева.
Название темы: «Простейшие».
Этот раздел изучается в 7 классе сразу после исторического обзора зоологии, в дальнейшем изучается более усложненный «тип Губки». Данная тема преподается в качестве вводного материала для дальнейшего изучения животных. Данная тема по программе изучается 4 ч, включает в себя 2 параграфа учебника.
Целью данной темы знакомство учащихся с многообразием типа Простейшие, раскрытие их роли в природе, значения для человека.
Задачи: - образовательные: познакомить учащихся с микрообъектами и методами их исследования; начать формирование знаний о строении объектов, о клетке как целом организме.
- воспитательные: подвести учащихся к мировоззренческому выводу о познаваемости строения простейших, о единстве царства простейших, привить школьникам культуру труда, научить бережно, относиться к учебному оборудованию.
- развивающие: вооружить школьников умениями пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты (сенного настоя, воды из аквариума), найти живых представителей данного типа.
Методы обучения:
Словесные – рассказ, объяснение.
Наглядные –рисунки, фотографии, натуральные объекты, готовые препараты,
Практические: лабораторные работы. Лаб.работа №1«Знакомство с разнообразием водных простейших»
Данная тема включает в себя такие понятия как: корненожки, жгутиконосцы, инфузории.
В ходе изучения темы формируются определенные умения и навыки: умение готовить прижизненный препарат, навыки вырабатываемые при проведении лабораторных занятий (навык работы с микроскопом).
В данной теме есть 2 лабораторные работы: Лабораторные работы:1.Строение инфузории-туфельки. 2.Рассмотрение других простейших
Данная тема является вводной. Т. к. животные, а именно простейшие очень разнообразны и многочисленны.
Т. к. часов на данную тему отведено 4ч., а параграфов в учебнике всего 2, для закрепления знаний целесообразно 1 час посвятить обобщению по данной теме. Целью данного обобщения является систематизация знаний о строении и жизнедеятельности простейших,их разнообразии; закрепление умений работать с оптическими приборами, готовить микропрепараты; подведение учащихся к выводу о познаваемости живой природе. Проводить следует в виде обобщающей беседы, в процессе которой внимание учащихся привлекается к наиболее существенным знаниям и умениям.
В рассмотрении данной темы имеет место изучение патогенных простейших, вызывающих различные заболевания (дизентерийная амеба, малярийный паразит.), т. е. связь с медициной. Данная тема важна для последующего изучения животного мира, непосредственно, в эволюционном плане.
Сложность в изучении состоит в том, что сенный настой или вода из аквариума не обязательно будут содержать многочисленное число инфузорий, и они находятся в движение, найти их очень сложно, что затрудняет представление учащегося об изучаемом объекте.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему