Цель дать учащимся знания основ науки о растениях, сформировать доступные понятия о закономерностях строения, жизни, развития и разнообразия растений, а также привить умения и навыки по наблюдению и экспериментированию над растениями в лаб.работах, в уголке живой природе, на природе.
Весь процесс воспит. обуч-я ботанике проходит с учетом возрастных особ-тей уч-ся. Внимание учащихся 5-х классов не может долго задерживаться на одной теме, на длит. работе одним методом. Их привлекает интересный мат-л и смена методов его подачи. Уч-ся этого возраста свойственно запоминание мат-ла логически связанного, осмысленного и интересного. В связи с этим начинает преобл. интерес к объяснению явлений, причинным связям. И мышление уже развивается в сторону рассуждений, доказательств, обобщений. Тем самым начинает проявляться спос-ть к логич. самост. мышлению. Сод-е курса и его место в последоват-м изучении других биол. курсов связано с психическим развитием уч-ся, и определяет специфику методики преподавания ботаники.
В 5 классе на основе наблюдений и несложных опытов учащиеся получают общее понятие о растении в целом.После краткого введения о значении растений в жизни человека, народном хозяйстве и месте их в природе сообщаются элементарные сведенья о ботанике как науке. Затем учащиеся сосредотачивают внимание на цветковом растении и его органах.
В 6 классе проводится сравнение и обобщение знаний о растениях, тканях растений, клеточном строении. В дальнейшем предусматривается изучение органов и системы органов растений – корня, побега, стебля, листа, плодов. Вегетативное размножение изучается после темы ,,Стебель,, т.к. вегетативное размножение происходит побегами подземными и наземными, ветками, почками. Изучение вопросов семенного размножения растений проводится в теме ,,Цветок,,. Последняя тема курса ,,Растение – целостный организм,, повторяет, обобщает, заключает изучение цветкового растения в целом. Учащиеся знакомятся с обменом веществ и накоплением орг. вещества, дыханием, питанием растений. Сообщаются сведенья о водном, минеральном, тепловом и воздушном режиме выращивания растений.
В 6 классе учащиеся знакомятся с многообразием и классификацией растений цветковых и споровых, различием и усложнением их строения в процессе эволюции, биологической приспособленностью к среде. В заключение курса дают понятия о растительном сообществе, роли лесов, охране растительного покрова.
Вывод-содержание этого курса обеспечивают достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а так же привития самостоятельности, трудолюбия, заботливого отношения к природе.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему