Зоология изучается в 7 классе. Школьный курс носит комплексный характер, включая анатомию, морфологию, гистологию, зоогеографию палеозоологию и т.д. Содержание курса адаптировано к возрасту и жизненном опыту учащихся. Уч-ся становятся спокойнее, вдумчивее, они уже могут более длительное время и более внимательно слушать и наблюдать. Появляется большая самост-ть мыслить, рассуждать, док-ть. В связи с накоплением знаний о жив-м мире в сопоставлении с ранее изученным растит. миром значительно расширяются возможности миропонимания природных явлений в целом.
Особенности учебного материала. Содержание зоологии построено по темам, посвященным изучению типов беспозвоночных и классов позвоночных животных. Изучение животных идет в эволюционном порядке от простейших к млекопитающим. В каждой теме изучается типичное в биологическом отношении животное. Уч-ся получают многостороннее понятие о животном. Курс имеет сложный состав, в него входят элементы морфологии, анатомии, физиологии (обмен веществ), экологии (приспособленность к среде), эмбриологии, систематики и филогении. Кроме того, выясняется роль животного в природе и народном хоз-ве. Наряду с изучением типичного животного для данного типа или класса уч-ся кратко знакомятся и с др. хар-ми жив-ми.
Формируемые понятия: анатомо-морфологические – о строении животных #, тканей, органов, систем органов, они содержат цитологические, гистологические и анатомические свеления. Эти понятия входят в больш-во тем по зоологии и раскрывают особенности сроения типичных представителей групп жив.мира(«простейшие» - на прим. Амебы, инф.туфельки знаком-ся с #м строением, усваивают цитологические понятия ядро,цитоплазма, и т.д. на примере пресноводной гидры знаком-ся с разнообразием клеток – кожно-мускульные,нервные, половые, пищеарит., при изучение типов плоские,круглые,кольчатые черви, типа моллюски исп-ся описание органов и систем органов. Хараетерные черты позвоночных от рыб до млекопитающих раскрывается в сравнит-анатомическом плане, последовательно показывая усложнение в строении систем органов. Осн.внимание должно быть уделено не самому строению жив.,а ф-циям и роли систем органов в жизнедеят-ти )
Физиологические – понятия о ф-циях органов,систем органов и связанных с ними процессах жизнедеят-ти. Их изуч осущ-ся в комплексе с анатомо-морфологич.понятиями.(понятия об обмене вещ-в, понятие о размн-и и индивид разв-и, о нервной деят-ти)
Экологические – животные рассматрив-ся во взаимосвязи с окр.средойИзучая разных жи. Учащиеся вият что их среды обитания также различны. (почвенные орг-мы, водные, животные суши, паразиты, земноводные, насекомые,пресмыкающиеся – среда обитания оторых различна на разных стадиях индивид.развития)Изуч-ся абиотические и биотические факторы, приспособленность жив к той или иной среде
В курсе ботаники 6 класса учащиеся подведены к пониманию систематики и филогении. (раскрываются родственные взаимоотношения и происхождение одних групп жив от др., в рез-те создается картина происхождения всего жив мира ) + изуч-ся значение богатств жив мира для различной промышленности и ? охраны животных.
Основные требования к урокам З. – сделать их интересными и увлекательными(для этого исп-ся активная беседа, занимательные рассказы учителя, прим-ся различные пособия – препараты, коллекции, таблицы и др. наглядные пособия). В преподавании зоологии важнейшее значение имеет использование живых организмов и натуральных пособий: препаратов, чучел, скелетов. Особенное значение имеет изучение не только внешнего, но и внутреннего строения животных.
Т.О курс биологии 7го класса обеспечивают достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а так же привития самостоятельности, трудолюбия, заботливого отношения к природе. Осущ-ся трудовое, экологическое и эстетическое воспитание учащихся
Поможем написать любую работу на аналогичную тему