Содержание образования определяется образовательными стандартами, учебными планами и программами, учебниками и учебными пособиями.
В соответствии с законом Республики Беларусь «Об образовании» в стране вводятся образовательные стандарты (начальной, средней, высшей школы). Стандарт образования является государственным нормативным документом, в обязательном порядке определяющим:
- минимум содержания основных образовательных программ,
- максимальный объем учебной нагрузки обучающихся,
- требования к уровню подготовки учеников.
Основными принципами введения государственных образовательных стандартов являются:
- сохранение единого образовательного пространства Республики Беларусь с учетом региональных особенностей развития;
- обеспечение и повышение качества образования, соответствующего международному уровню и социально-экономическим задачам, стоящим перед страной;
- защита прав обучающихся на бесплатное полноценное образование;
- гарантирование налогоплательщикам соответствующего учебно-технического обеспечения образовательного процесса;
- защита здоровья обучающихся от перегрузок.
Деление содержания образования на государственный, региональный и школьный компоненты закладывает нормативные основы большой вариативности содержания образования в школах разного типа.
Это означает, что каждая школа в каждом регионе будет определять тот или иной объем учебного времени на те или иные учебные предметы, глубину и характер их изучения, в зависимости от типа учебного заведения. Итак, на государственном уровне закладывается базовый стандарт образования по разным предметам, т.е. то обязательное, что необходимо изучить.
Содержание учебного материала, необходимого для изучения в конкретной школе, определяется учебными планами, учебными программами по предметам и фиксируется в учебных книгах, на электронных носителях (кассеты, компьютерные программы).
Учебный план – это сертификат учебного заведения, определяющий:
- продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул;
- полный перечень предметов, изучаемых в данном учебном заведении;
- распределение предметов по годам обучения;
- количество часов по каждому предмету на все время обучения и на изучение предмета в каждом классе;
- количество часов в неделю на изучение каждого предмета;
- структуру и продолжительность практикумов и пр.
Учебный план опирается на достижения науки, учитывая медицинские и санитарно-гигиенические нормы организации образовательного процесса. Предметы, входящие в план, делятся на обязательные и факультативные. Чаще всего учебные планы обычных общеобразовательных школ являются типовыми и разрабатываются централизованно. Учебные заведения нового типа (гимназии, лицеи, колледжи и пр.) обычно создают свои собственные документы.
На основе учебных планов составляются учебные программы по предметам. Учебная программа содержит:
- пояснительную записку о целях изучения данного предмета, основных требованиях к ЗУНам; рекомендуемых формах и методах обучения;
- тематическое содержание изучаемого материала;
- ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов курса;
- перечень основных мировоззренческих вопросов;
- указания по реализации межпредметных связей;
- перечень учебного оборудования и наглядных пособий;
- рекомендуемую литературу.
В связи с углублением процесса дифференциации образования разрабатываются различные (альтернативные) варианты учебных программ. В любом учебном заведении сегодня могут одновременно применяться несколько вариантов программ. Решение об этом принимают школьные советы.
Учащийся в любой школе может получить образование, соответствующее одному из трех уровней:
- базовый уровень – это образование, соответствующее минимальному стандарту общего среднего образования;
- повышенный уровень – это образование, превышающее минимальный стандарт среднего образования и соответствующее уровню требований, обеспечивающих поступление в вуз;
- промежуточный уровень – это образование повышенного уровня по предметам профилирующего направления и базового уровня по всем остальным.
Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе. К ней относятся: школьные учебники, книги для дополнительного чтения, атласы, карты, справочники, сборники задач и пр. От качества учебника зависит результат обучения, поэтому к ним предъявляется множество требований.
Учебники выполняют ряд дидактических функций:
- мотивационную, которая заключается в создании стимулов к изучению предмета;
- информационную, позволяющую учащимся расширить объем знаний;
- контрольно-коррекционную, которая предполагает возможность проверки и коррекции хода обучения.
Широко внедряются нетрадиционные учебные материалы (видео, компьютерные обучающие программы и учебники), которые обладают рядом преимуществ: образность и наглядность, эмоциональность, уровневость. Освоение такого учебного материала предполагает индивидуальный, самостоятельный характер учебной работы.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему