|
Образовательный стандарт (от англ. standart – норма, образец, мерило) – нормативный документ, содержащий систему требований к основным параметрам общего среднего или профессионального образования, устанавливающих соответствующий уровень образования, принимаемый в качестве государственной нормы образованности личности Образовательный стандарт образования является основным нормативным документом в сфере образования. Он конкретизирует такие характеристики образования, как содержание, его уровень и форму предъявления, оговаривает методы и формы измерения и интерпретации результатов обучения. |
Функции образовательных стандартов:
1) функция социального регулирования;
2) функция гуманизации образования;
3) функция управления;
4) функция повышения качества образования.
|
Учебный план – это нормативный документ, в котором определены предметы, изучаемые в школе, последовательность изучения учебных предметов по годам обучения и количество часов, отводимых на изучение каждого предмета по классам. |
В структуре учебных планов находят яркое выражение социальный заказ, который выполняет система образования.
В практике общего среднего образования используется 4 типа учебных планов:
1) типовой учебный план;
2) учебный план учреждения образования;
3) экспериментальный;
4) индивидуальный.
Типовые учебные планы разрабатываются Министерством образования для всех типов общеобразовательных учебных заведений и содержат следующую информацию: перечень обязательных учебных предметов и количество учебных часов, отведенных на изучение каждого предмета в неделю (по годам обучения); общее количество учебных часов, отведенных на факультативные занятия; сведения о ежегодной летней трудовой практике учащихся и государственных экзаменах за курс базовой (9-летней) и полной средней (11-летней) школы; максимально допустимая нагрузка на одного ученика в неделю; общее количество учебных часов, которые финансируются из бюджета.
Учебный план учреждения образования разрабатывается на основе соответствующего типового учебного плана и отражает специфику и направленность конкретного образовательного учреждения. Он, помимо прочего, содержит перечень устанавливаемых школой факультативных дисциплин (т. н. школьный компонент).
Соотношение базового и школьного компонентов служит важным показателем степени демократичности системы образования. Школьный компонент содержания образования отражает специфику и направленность конкретного образовательного учреждения. Например, в России с 1 сентября 2008 года до 1/3 учебного времени отводится на занятия по выбору учащихся.
|
Учебная программа – нормативный документ, раскрывающий содержание образования по конкретному предмету. В программе определена структура расположения учебного материала (последовательность тем, вопросов), а также общей дозировки времени на их изучение по годам обучения и внутри каждого школьного класса. |
Учебная программа – это нормативная модель процесса обучения.
Общая структура учебной программы содержит три основных элемента:
1) пояснительная записка;
2) собственно содержание образования: тематический план и содержание каждой темы;
3) методические указания для учителя.
Учебные программы могут быть типовыми и экспериментальными.
Исторически сложилось следующие способы построения учебных программ (развертывания учебного материала):
– концентрический (одни и те же разделы программы изучаются на разных ступенях обучения либо на разных этапах изучения одного и того же учебного предмета);
– линейный (не происходит повторного возвращения к ранее изучавшимся разделам программы; учебный материал располагается систематически и последовательно, с постепенным усложнением, по одной восходящей линии);
– спиралевидный (одна и та же проблема отрабатывается на занятиях периодически, многократно, причем содержание постепенно усложняется за счет обогащения новыми компонентами, за счет углубленной проработки каждого действия, каждой операции);
– смешанный (комбинация трех предыдущих; является наиболее используемым при написании современных учебных программ).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему