Пытливость

Понятие цели воспитания

Содержание целей воспитания и обучения в современной школе

Цели и задачи образования в зарубежной теории и практике образования

Основные направления воспитательной деятельности в современной школе

Закон развития высших психических функций человека по Л.С.Выготскому.

Психологические особенности детей и подростков.

Деятельность как фактор развития.

Сущность учебной деятельности как фактора развития личности ученика

Анализ состояния современной системы образования

Основные положения новой образовательной парадигмы.

Национальная система образования в Республике Беларусь.

Действующая структура образования в Республике Беларусь

Перспективная структура образования Республики Беларусь

Система общего среднего образования. Учебные заведения нового типа.

Деловая дидактическая игра «Современное состояние образования и пути построения новой школы»

Общее понятие о дидактике, ее предмет, основные категории

Основные дидактические концепции

Развитие современной дидактической системы. Инновационное обучение и его необходимость

Двусторонний характер процесса обучения.

Концепция активности в процессе обучения.

Движущие силы процесса обучения.

Основные функции обучения.

Цикличность и ступенчатость процесса обучения.

Сущность процесса обучения с позиции других наук.

Структура и этапы процесса обучения.

Процесс усвоения знаний: психический аспект

Современные дидактические принципы средней и высшей школы

Понятие содержания образования, его сущность. Концепция содержания образования по И.Я.Лернеру, В.В.Краевскому, М.Н.Скаткину.

Принципы отбора содержания школьного образования.

Теории образования.

Документы, определяющие содержание образования.

Основные направления обновления содержания школьного образования

Понятие и сущность метода, приема и средств обучения

Классификация методов обучения

Видеометод

Методы учения

Сущность и содержание методов обучения.

Активные методы и формы обучения

Выбор методов обучения

Понятие о формах организации обучения и сущность способов и систем обучения, видов учебной деятельности ученика, форм организации текущей учебной работы учащихся

Урок – основная форма организации текущей учебной работы.

Внеурочные формы организации текущей учебной работы.

Понятие о средствах обучения, их сущность.

Из истории становления понятия педагогической технологии

Некоторые классификации существующих педагогических технологий

Определение сущности проблемного обучения. Его основные понятия.

Мотивы обучения

Формы, методы, технологические основы проблемного обучения

Структура проблемного урока

Условия эффективности реализации проблемного обучения

Из истории становления развивающего обучения

Теоретические основы развивающего обучения

Концепции развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова и Л.В. Занкова.

Методы и технологические основы развивающего обучения