Зависимость

Живя в обществе, человек не моджет не зависеть в своих решениях и поступках от влияния окружения. Эта зависимость может быть нескольких видов.

Референтная зависимость обнаруживается тогда, когда человек не задумываясь, некритически заимствует установки, нормы поведения, образ жизни, надеясь благодаря этому стать похожим на «настоящих» людей, быть причисленным к определенному кругу, определенной референтной для него группе. Здесь срабатывает механизм подражания. Повышение социального статуса (хотя бы в собственных глазах) является важным мотивом.

Информационная зависимость возникает в тех случаях, когда человек, стремясь к какой-то цели, не располагает необходимой информацией. Он вынужден некритически использовать информацию, полученную от человека, которого считает более информативным.

Властная зависимость – это зависимость индивида от человека, наделенного специальными полномочиями или обладающего высоким авторитетом.

Таким образом, мотивация может испытывать  сильное давление со стороны и принимать внешнеорганизованный характер.

По мнению Ильина, мотивация и мотивы всегда имеют внутреннюю обусловленность, но могут зависеть и от внешних факторов, побуждаться внешними стимулами. И именно поэтому западные исследователи не могут выделить в чистом виде внутреннюю и внешнюю мотивацию. По сути, авторы ведут речь о внешних и внутренних стимулах, побуждающих  развертывание мотивационного процесса.

Когда говорят о внешних мотивах и мотивации, то имеют в виду либо обстоятельства (каузальные условия, оказывающие влияние на эффективность деятельности, действий), либо какие-то внешние факторы, влияющие на  принятие решения и  достижении результата. В этих случаях более логично говорить о внешнестимулируемой или внешнеорганизованной мотивации, понимая при этом, что обстоятельства, условия,  ситуация приобретают  значение для мотивации только тогда, когда становятся значимыми для человека, для удовлетворения потребности, желания. Поэтому внешние факторы должны в процессе мотивации трансформироваться во внутренние.

В. А. Асеев считает, что важной особенностью мотивации человека является двумодальной, положительно-отрицательное ее строение. Эти две модальности побуждений (в виде стремления к чему-либо и избегания, в виде удовлетворения и страдания, в виде двух форм воздействия на личность – поощрения и наказания) проявляются во влечениях и непосредственно реализуемой потребности – с одной стороны, и в необходимости – с другой. Таким образом, речь идет не  столько о знаке побуждения, мотивации, сколько об эмоциях, сопровождающих принятие решения и выполнение его.

Маурер объяснял всякое поведение, с одной стороны, индукцией влечения – когда поведение имеет наказуемые последствия (что обуславливает закрепление предвосхищаемой эмоции страха: происходит научение страху, то есть попадая вновь в данную ситуацию, человек начинает ее бояться), а с другой стороны – редукцией влечения – когда поведение имеет поощряемые последствия (что обуславливает закрепление предвосхищаемой эмоции надежды: происходит научение надежде). Он говорил также о предвосхищающих эмоциях облегчения и разочарования. Облегчение связано с уменьшением, в результате реакции, эмоции страха (редукция влечения); разочарование – с уменьшением, в результате реакции, надежды (индукции влечения). Согласно Мауреру, эти 4 типа предвосхищающих положительных и отрицательных эмоций (страх и облегчение, надежда и разочарование) в зависимости от увеличения или уменьшения их интенсивности определяют, какие способы поведения в данной ситуации будут выбраны, осуществлены и заучены (подкреплены). Таким образом, предвосхищающие эмоции ожидания позволяют человеку адекватно и гибко принимать решение и управлять своим поведением, вызывая реакции, которые усиливают надежду и облегчение или уменьшают страх и разочарование.

В случае прогнозирования возможности удовлетворения потребности влечения возникают положительные эмоциональные переживания, в случае же планирования деятельности как объективно заданной необходимости (например, в силу жестких обстоятельств, социального требования, обязанности, долга, волевого усилия над собой) могут возникнуть отрицательные эмоциональные переживания.

Против двумодальности мотивации выступает В. И. Ковалев. Но Ильин считает, что они говорят о разном: Асеев – о мотивации и понимает под ней побуждение, а Ковалев – о мотиве и понимает под ним потребность.

Таким образом, построение мотива и, следовательно, мотивационный процесс может сопровождаться как положительными, так и отрицательными эмоциональными переживаниями, которые могут сохраняться и во время деятельности (Ковалев считал, что деятельность может быть двумодальной).

Процесс формирования мотива как основания действия, поступка и побуждения к ним, начинается с возникновения потребности личности и заканчивается возникновением намерения и побуждения к достижению цели, если эта цель необходима человеку. Между этими двумя психологическими феноменами располагается промежуточный этап мотивационного процесса, в котором актуализируются, имеющиеся у человека психологические образования, обеспечивающие обоснованный выбор им предмета и способа удовлетворения потребности (личностные диспозиции); их необходимость подчеркивается в когнитивных теориях мотивации у зарубежных авторов и в ряде работ отечественных психологов. Отсюда мотивация – это процесс выработки мотива.

Психологические факторы (образования), участвующие в конкретном мотивационном процессе и обуславливающие принятие человеком решения, называются мотиваторами (мотивационными детерминантами); они при объяснении действия и поступка становятся аргументами принятого решения. Можно выделить следующие виды групп мотиваторов:

ü Нравственный контроль (наличие нравственных принципов)

ü  Предпочтения (интересы, склонности)

ü  Внешняя ситуация

ü  Собственные возможности (знания, умения, качества)

ü  Собственные состояния в данный момент

ü  Условия достижения цели (затраты усилий и времени)

ü  Последствия своего действия, поступка.