Мышление. Виды мышления. Мыслительные операции. Основные подходы к изучению мышления.

Мышление определяют в психологии обычно как опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Это высший познавательный процесс, который в виде отдельного психич. процесса не существует, а представляет собой комплекс восприятия, внимания, воображения, речи и т.д.

Основные виды мышления – мышление наглядное и мышление теоретическое, понятийное, отвлеченное. Они взаимопереходят. Соответственно: 1) Наглядно-действенное М. (вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами); 2) Наглядно-образное М. – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. В отличие от наглядно-действенного мышления при наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется лишь в плане образа; 3) Теоретически-понятийное М. (вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями); 4) Теоретически-образное. Виды мышления являются одновременно ступенями его развития. Также делят на: интуитивное и аналитическое, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродуктивное, произвольное и непроизвольное. Под непроизвольным понимают трансформации, например, образов сновидения.

Этапы мышления.  Начальная фаза – осознание проблемной ситуации. От осознания проблемы мысль переходит к ее разрешению. Есть особые задачи (задачи наглядно-действенного и сенсомоторного интеллекта), для решения которых достаточно лишь по-новому соотнести исходные данные и переосмыслить ситуацию. В большинстве случаев для решения задач необходима некоторая база теоретических обобщенных знаний. Решение задачи предполагает привлечение уже имеющихся знаний в качестве средств и методов решения. Применение правила включает две мыслительные операции: а) определить, какое именно правило привлечь для решения; б) применение общего правила к частным условиям задачи. Автоматизированные схемы действия можно считать навыками мышления. Таким образом, мыслительный процесс – это процесс, которому предшествует осознание исходной ситуации (условия задачи), который является сознательным и целенаправленным, оперирует понятиями и образами и который завершается каким-либо результатом (переосмысление ситуации, нахождение решения, формирование суждения, и т.п.).

Основные мыслительные операции: сравнение (установление отношений сходства и различия); анализ (мысленное расчленение целостной структуры объекта отражения на составляющие элементы); синтез (воссоединение элементов в целостную структуру); абстракция и обобщение (выделение общих признаков); конкретизация и дифференциация (возврат к полноте индивидуальной специфичности осмысливаемого объекта).

Теории мышления можно разделить на 2 группы: 1) умственные способности врожденны и не изменяются; 2) умственные способности развиваются. Исторически первые теории – ассоциативные. Суждение понималось как ассоциация представлений; умозаключение – как ассоциация двух суждений, служащих его посылками, с третьим, которое выводится из него. Эта концепция идет от Д.Юма. Еще в конце XIX в. она была господствующей. Проблема в том, что в таком случае мышление не целенаправленно и не организованно. Следующее – теория вюрцбургской школы. В противовес предыдущему. Мышление несводимо к чувственным действиям. Но оно было идеально, "чистая мысль". Это также было ошибкой. Продолжил О. Зельц. Мышление заключается в функционировании специфических операций, которые служат методами, направленными на разрешение определенных задач. Течение мыслительного процесса определяется соотношением между задачей или установкой на ее разрешение и теми интеллектуальными операциями, которые она актуализует. У вюрцбургцев правильно было поставлено расчленение мышления на задачи, но решение задач было слишком интеллектуализировано. Далее – гештальт-теория (Коффка): мышление – это не оперирование отношениями, а преобразование структуры наглядных ситуаций. Рубинштейн – мышление как аналогия деятельности, и, соответственно, как процесс: цель – задачи – решение. Операциональная теория Пиаже: операция есть "внутреннее действие, продукт преобразования (интериоризации) внешнего, предметного действия, скоординированного с другими действиями в единую систему, основным свойством которой является обратимость (для каждой операции есть ей обратная). 4 стадии: 1) сенсомоторного интеллекта (от 0 до 2); 2) операционального мышления (от 2 до 7); конкретных операций с предметами (от 7-8 до 11-12); формальных операций (от 11-12).

Методики исследования мышления: 1) операциональная сторона: классификация, исключение, образование аналогий, сравнение и определение понятий, понимание переносного смысла метафор, пиктограммы, 2) динамика – те же, но с другой направленностью.

Три вида патологии мышления: 1) нарушение операциональной стороны (снижение уровня обобщения, искажение процесса обобщения), 2) нарушение динамики (лабильность, инертность), 3) нарушение личностного компонента мышления (разноплановость суждений, резонерство, нарушение критичности и саморегуляции).