Проективные техники - это группа методик предназначенных для диагностики личности. Для них характерен глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных её черт. Наиболее существенным признаком проективных методик является использование в них неопределенных стимулов, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т. д. Так испытуемым предлагается интерпретировать содержание сюжетных картинок, завершать незаконченные предложения, давать толкование неопределенных очертаний и т.п. В отличие от интеллектуальных тестов, ответы на задания проективных методик не могут быть правильными или неправильными, возможен широкий диапазон разнообразных решений. При этом предполагается, что характер ответов определяется особенностями личности испытуемого, которые проецируются на ответы. Цель проективных методик относительно замаскирована, что уменьшает возможность испытуемого давать такие ответы, которые позволяют произвести желательное о себе впечатление. Эти методики носят в основном индивидуальный характер и в большей своей части бывают предметными или бланковыми. Принято различать следующие группы проективных методик:
- методики структурирования: формирование стимулов, придание им смысла;
- методики конструирования: создание из оформленных деталей осмысленного целого;
- методики интерпретации: истолкование какого либо события, ситуации;
- методики дополнения: завершение предложения, рассказа, истории;
- методики катарсиса: осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях;
- методики изучения экспрессии: рисование на свободную или заданную темы;
- методики изучения импрессии: предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим.
Эти методы построены на анализе продуктов воображения и фантазии. Они основаны на представлениях Фрейда о механизме проекции, а так же на многочисленных исследованиях влияния мотивации на воображение и перцепцию. Эти методы сначала возникли в условиях клиники, но в дальнейшем стали использоваться и в экспериментальной психологии.
2.Главная особенность проективных методик в том, что они представляют собой относительно неструктурированные задачи, т.е. задачи, допускающие почти неограниченное разнообразие возможных ответов. Для того, что бы фантазия индивида могла свободно разыгрываться, даются только краткие, общие инструкцию по этой же причине тестовые задания (стимулы обычно расплывчаты и неоднозначны. Гипотеза на которой строятся подобные задания, состоит в том, что способ восприятия и интерпретации индивидом тестового материала должен отражать фундаментальные аспекты функционирования его психики. Другими словами, предполагается, что тестовый материал должен сработать как некоторого рода экран, на котором отвечающий «проецирует» характерные для него мыслительные процессы, потребности, тревожность, конфликты и т.п. Для проективных методик характерен более общий (глобальный) подход к оценке личности. Внимание фокусируется на общей картине личности как таковой, а не на измерении отдельных её свойств. Наиболее известные проективные методики: ТАТ, тест Роршаха, тест Розенцвейга, различные рисуночные тесты.
Большинство проективных методик весьма эффективны при первых контактах диагноста с испытуемым. Задача эта по настоящему интересна и увлекательна. Её цель – отвлечь внимание индивида от самого себя, и тем самым снизить его смущение и настороженность. И то, что предлагается индивиду, почти или совсем не задевает его самолюбия, поскольку любой даваемый ответ «правилен». Некоторые проективные методики особенно полезны при работе с маленькими детьми, неграмотными людьми или людьми, страдающими речевыми недостатками. Проективные методики менее подвержены фальсификации, чем опросники, но в тоже время большинство проективных методов недостаточно стандартизированы и довольно сложны для интерпретации, что требует особого опыта, высокой квалификации диагноста и отличаются низкой ретестовой надежностью (невозможность получить аналогичный или близкий к первому обследованию результат при повторных обследованиях).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему