Основные направления развития научных представлений об эмоциях и чувствах.

Эмоциональная сфера очень ценная для человека. Она тесно изучается с мотивами и потребностями человека, т.е. эмоции связаны с потребностями и конкретной ситуацией. Неоднородность эмоциональной сферы представляется: Собственно эмоциями; Чувствами человека.

Рубинштейн считает, что сюда ещё надо включить настроение (этот вопрос спорный).

Двойственность возникновения и содержание эмоций определяется потребностями и конкретной ситуацией.

ЭМОЦИИ – это психический процесс субъективного, пристрастного отношения окружающей действительности; процесс ситуативно обусловленный (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н.).

Эмоции возникли генетически раньше, чем чувства. И оказались целесообразными, т.к. помогли живым организмам приспосабливаться и выживать. Универсальный критерий эмоций – выживание.

Биологическая целесообразность называется интегральной характеристикой, интегральным свойством, т.к. эмоции могут быть абсолютным сигналом полезного или вредного воздействия на организм.

Анохин П.К. обращается к тому, что весь жизненный опыт человека помогает избегать ему действий вредящих агентов на основе определенной эмоциональной регуляции. Это дает возможность человеку адаптироваться в экстремальных ситуациях.

Основные характеристики эмоций как внутренних регуляторов деятельности.

Эмоции обладают особенностями: интенсивность; знак; качество (содержание); продолжительность.

Эти свойства характерны для любого эмоционального процесса.

Интенсивность определяется состоянием эмоционального возбуждения, она влияет на скорость психических процессов, на моторику человека. Это, как правило, стенические (сильные) эмоции.

По знаку эмоции делятся на положительные и отрицательные эмоции. Знак связан с тем, какие эмоции переживаются (позитивные или негативные).

Позитивные эмоции возникают в ситуации, побуждающей действие человека поддерживать контакт с событиями имеющими позитивное значение.

Негативные эмоции по характеру гораздо сложнее: с одной стороны, они дезорганизуют действия человека, а с другой стороны – стимулирую действия, которые направлены на устранение негативных событий.

Ян Рейковский говорит о том, что знаковое свойство эмоций дает нам  возможность различать ситуации по степени значимости и по степени адекватности оценки, что способствует возникновению амбивалентных эмоций. Амбивалентные эмоции могут привести к эмоциональным расстройствам или же к конфликтности.

Качество – это то, чем одна эмоция отличается от другой. Она проявляется в её специфическом характере, который, в свою очередь, зависит от потребностей. Это свойство изучал Дадонов.

Продолжительность зависит от времени возникновения и протекания эмоций человека (например, страсти – очень продолжительные эмоции).

Учение Спинозы об аффектах.

Проблема эмоций в психологии разрабатывалась разными направлениями. Ещё в 176 году Спиноза обратил внимание на эту проблему. Но её анализ осуществлялся со стороны импульсивности; эмоции и разум резко противопоставлялись. Это противопоставление существовало довольно и долго  и существует по сей день. В отечественной психологии это единство эмоционального и когнитивного. Спиноза резко не противопоставляет аффекты и разум, а рассматривает проблему эмоций через отношение мышления к аффектам человека. Следовательно, Спиноза является сторонником радикального детерминизма. Спиноза говорил, что человек способен управлять эмоциями, но эта способность не безгранична. Спиноза разработал учение об аффектах.

Аффекты – состояние тела, увеличивающее или уменьшающее способность к действию; и ограничивающее и благоприятствующее состоянию тела. Следовательно, Спиноза возражает против предположения о зависимости разума и эмоций человека. Спиноза выделяет полезные и вредные аффекты.

Природа эмоций включает: аффект удовольствия; аффект неудовольствия; аффект желания – специфическое человеческое желание.

Все остальные эмоции производимы от первых двух аффектов.

Полезные аффекты – это те аффекты, которые соответствуют правилам человеческого разума.

Вредные аффекты – это те аффекты, которые не соответствуют правилам человеческого разума. Они несут угрозу для человека: человек сам того не желая ограничивает свою свободу.

Полезные аффекты дают возможность развития «Я» и несут свободу человека.

Спиноза предлагает способы управления аффектами: способы поиска путей осознания причин аффекта; адекватность и неадекватность возникающих аффектов.

2.Трехмерная концепция чувств В. Вундта.

Исследование этой проблемы требовала использование методов: импрессивный; экспрессивный.

В. Вундт попытался ответить на вопрос, связанный с появлением эмоций.

Импрессивный метод основывался на самонаблюдении, связанный с ощущениями.

Экспрессивный метод – метод измерения и регистрации пульса и дыхания, связанных с восприятием.

Результаты методов проявляются в зависимости от знака эмоций, от интенсивности переживаний и проявлении эмоций в пульсе и дыхании. Это позволило охарактеризовать эмоции по трем шкалам: удовольствие-неудовольствие; возбуждение-успокоение; напряжение-разрешение.

Каждой из шести полярных шкал соответствует  определенный пульс и дыхание.

Вундт вышел на определенные особенности переживаемых процессов: интенсивность; качество.

Напряжение и разрядка имеют временное течение.

Важным является вопрос, касающийся слияния чувств в единое равнодействующее чувство. Это дает возможность говорить об эмоциональной направленности у человека. Т.о. были вычленены многие особенности эмоций. Вундт вышел понятие знаковости эмоций. Вундт вычленил закономерности слияния и синтезирования эмоций.

Теории эмоций: органические Джеймс-Ланге, физиологические Кеннон и др., рудиментарная Дарвина, дифференциации К. Изард, информационные Симонова.

ОРГАНИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ.

П. Фресс считает, что настоящее изучение эмоций связано с именами Джеймса и Ланге. Ими была создана теория: возникновение эмоций связано с органическими изменениями. Были сделаны предположения, что восприятие ситуации, вызывающее органические изменения, приводит к возникновению эмоций. Формула возникновения эмоций: Восприятие ситуации ›Органические изменения ›Эмоциональный процесс

Появилась возможность изучать эмоции и в других экспериментах. Была предпринята попытка биологического обоснования эмоций и попытка объяснить происхождение и живучесть, специфические человеческие высшие эмоции. Появился простор для изучения эмоций в таком ракурсе.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ.

В процессе экспериментальных исследований Кеннон решил проверить гипотезу возникновения эмоций. Сделал вывод, что большую роль играет гипоталамус. Исследования Кеннона хорошо объясняют стрессовые  состояния человека.

РУДИМЕНТАРНАЯ  ТЕОРИЯ  ДАРВИНА.

Дарвин перенес акцент в понимании эмоций с переживаний на поведение человека. Дарвин поставил эмоции в генеральную зависимость от аффективных и инстинктивных реакций, имеющих приспособительное значение. Он считал, что эмоции человека – это рудименты (остатки) реализаций животного происхождения. Эта теория рассматривается на основании трех принципов:

û Принцип полезных ассоциированных привычек: выражение эмоций рассматривается как пережитки целесообразных в прошлом инстинктов;

û     Принцип антитезы: выражение эмоций осуществляется по принципу противоположности (печаль - радость);

û     Принцип непосредственного действия возбужденной нервной системы на организм: возникновение выразительных эмоций, движение разрядками напряженности.

Дарвин высказал предположение, что выражение эмоций обусловлено врожденными механизмами (он говорил о врожденности эмоций). 65% информации мы получаем через невербальные средства общения. Невербальные средства общения являются приглашением к личностному общению. Вербальные – это лишь средства общения. Дарвин в своей теории заложил основу для изучения эмоций через выражение лица.

û     Он рассматривал эмоции (их выражение) как средство общения;

û     Благодаря выразительности движения эмоций человека проявляются более интенсивно;

û     Получила дальнейшее изучение идея о произвольности регуляции или обусловленности эмоций человека его волей и сознанием (Спиноза, Вундт).

ТЕОРИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ.

К. Изард й рассматривал проблему эмоций с точки зрения системного подхода.

Его можно изучать во взаимодействии с другими структурными образованиями: перцептивное, моторное, когнитивное, гомеостатическое.

Гомеостатическое образование является основанием всего живого, оно является вспомогательной системой. Остальные четыре образования составляют основу индивидуального поведения человека. Вычления эмоции человека, Изард наделяет эмоции человека всеми качествами системы: открытость; целостность; иерархичность; полярность;нецикличность.

Полярность не только взаимное исключение эмоций, но и их амбивалентность.

Эмоции человека возникают  и протекают в том случае, когда соблюдаются три компонента: нейрофизиологический компонент; экспрессивный компонент; субъективное переживание.

Эта структура позволила вычленить особенности эмоций: широта диапазона переживаемых человеком состояний; связь эмоций с различными видами деятельности; эмоции трудно поддаются вербализации и с трудом контролируются; развитие эмоциональной сферы – эмоциональный накопленный опыт, который обуславливает развитие эмоций и деятельности человека.

Изард связывает эмоциональный процесс с ценностями человека, следовательно, выходит на смысловую сферу.

Основания для выделения эмоций человека:

1.                   Адаптивная функция эмоций.

2.                   Мотивационное качество эмоций.

В связи с этим Изард вычленяет 10 эмоций:

§     Позитивные: интерес-волнение; радость; удивление.

§     Негативные: горе-страдание; гнев; отвращение; призрение; стыд; страх; вина.

Эмоции способны образовывать аффектокомплексы:

s     Тревожность (гнев, стыд, вина, волнение).

s     Враждебность (гнев, отвращение, призрение).

s     Депрессия (гнев, отвращение, призрение, страх).

s     Любовь (радость, интерес, возбуждение).

-                                  сексуальная

-                                  платоническая

-                                  родительская

Гуманисты представляли любовь так: оптимистическая, пессимистическая

Когда у человека аффектокомплексы возникают часто  и являются стабильными, следовательно, у человека развиваются эмоциональные черты. Аффектокомплексы не перерастают в аффективно когнитивные структуры, которые обусловлены регулярным возникновением определенных эмоций в ответ на определенный когнитивный образ. Аффектокогнитивные  структура может быть простой, как, например, у младенца, который радуется при виде матери. Но она может быть и сложной.

Фундаментальные эмоции:

1.                  Интерес  - волнение. Радость  - связана с возможностью удовлетворения актуальной потребности человека (условие уверенности человека).

2.                  Удивление – как реакция внезапно возникшая на какое-то обстоятельство.

3.                  Горе-сострадание – неудовлетворенная актуальная потребность человека, веер переживаний: одиночество, жалость, несчастность. Следствие – фрустрированная личность.

4.                  Гнев – неудовлетворены жизненно важные потребности. Аффект – состояние, в форме которого протекает гнев – вспышка, которая не поддается контролю сознания (может быть и фрустрация).

5.                  Отвращение – вызывается объектами взаимодействия человека с чем-то, что противоречит принципам и установкам человека. Может стимулировать деструктивные тенденции. Гнев и отвращение связаны между собой.

6.                  Призрение – холодная эмоция, возникновение которой часто приводит к деперсонализации человека. Оно возникает не только по отношению к другим людям, но и к собственному «Я».

Гнев + отвращение + призрение = ВРАЖДЕБНОСТЬ

8.                  Страх – вредная эмоция, т.к. есть возможность испугаться «до смерти». Он проявляются по разному: ужас, паника; тревожность; ярость; депрессия.

9.                  Стыд –  осознание человеком несоответствия собственных мыслей и поступков ожиданиям окружающих и собственным представлением о себе.

10.             Вина – возникает при нарушении морально-этических норм, когда человек чувствует ответственность за случившееся.

Т.о. теория дифференциации К. Изарда значима. Включает:

s     Системный подход;

s     Рассматривает эмоции как системные организации, которые включают не только субъективные переживания человека;

s     Приравнял эмоции к аффекту.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕОРИЯ.

Эмоции – это индикаторы потребностей. Зависимость потребностей, эмоций и информации нашла своё отражение в теории Симонова:

Эмоция есть отражение мозгом человека и животных какой-либо актуальной потребности и вероятности её удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта.

Э = П (Ин - Иим),  где Э – эмоции, П – потребности, Ин – необходимая информация, Иим -  имеющаяся информация

РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭМОЦИЯХ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ  (Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., С.Л. Рубинштейн).

Леонтьев А.Н. Исходя из принципа предметности, говорил, что субъективные переживания не являясь побуждением, не могут породить направленную деятельность. Мотивы – предпосылки возникновения деятельности. Что касается эмоций, то вопрос заключается в том, что является предметом переживаний. Эмоции выполняют роль внутренних сигналов, следовательно, эмоции себе деятельность не подчиняют, они только аффективно её окрашивают и дают субъективную аффективную окраску. Эмоции – механизм движения деятельности; способствую положительному или отрицательному результату совершаемой деятельности. Смыслы и эмоции могут совпадать, а могут и не совпадать. Биологический смысл и эмоции совпадают. Личностный смысл и эмоция не совпадают. Между ними нельзя ставить знак равенства. Благодаря личностному смыслу нарастает дискредитация возникших эмоций. Леонтьев А.Н. ставил вопрос о неоднородности в структуре эмоционального процесса.

Он выделял:

s     аффекты – бурное эмоциональное проявление человека; протекают без контроля сознания и волевого процесса;

s     собственно эмоции – стабильное эмоциональное проявление; внешне протекают слабо; проявляются   оценочные отношения;

s     обобщенные эмоции (Рубинштейн: синоним чувства) – мировоззренческие эмоции (чувство долга и т.д.)

Рубинштейн С.Л.:

Основание – отношения, в которые включается человек, отражают эмоциональный план человека.

Единство эмоционального и рационального (Спиноза, Джемс, Вундт). Рубинштейн не сводит эмоциональные процессы только к аффективным или только к познавательным процессам. Нельзя противопоставлять  эмоциональное и рациональное. Вне этих процессов деятельность не выполнима. Эмоции влияют на деятельность также как и рациональный (познавательный) план. Проявление и развитие эмоциональных процессов: элементарные проявления; предметные эмоции (чувства); обобщенные эмоции.

Уровень элементарных проявлений – уровень органической аффективно - эмоциональной чувствительности. Обеспечивает  биологическую регуляцию(регуляция организма со средой); это непосредственное состояние человека. Получение удовольствия-неудовольствия человеком.

Второй и третий уровни – специфические эмоциональные проявления человека; опосредованная регуляция. На втором уровне – отражение состояний человека. Проявляется  в предметных эмоциях: интеллектуальные, этические, эстетические. Предметная деятельность человека.

На третьем уровне проявляются такие эмоции человека как мировоззрение, убеждение, чувство иронии, юмора.

Рубинштейн также выделяет страсть, настроение, аффект