Нужна помощь в написании работы?

Все неосознаваемые процессы можно разбить на три больших класса: (1) неосознаваемые механизмы сознательных действий; (2) неосознаваемые побудители сознательных действий; (3) "надсознательные" процессы.

В первый класс - неосознаваемых механизмов сознательных действий - входят 3подкласса:

а) неосознаваемые автоматизмы;

б) явления неосознаваемой установки;

в) неосознаваемые сопровождения сознательных действий.

а) Неосознаваемые автоматизмы - действия или акты, которые совершаются "сами собой", без участия сознания. Это либо врождённые акты, либо приобретённые очень рано (сосательные движения, мигание, схватывание предметов, ходьба, конвергенция глаз и т.д.). Некоторые из этих процессов никогда не осознавались (первичные автоматизмы), другие же прошли через сознание и перестали осознаваться (вторичные автоматизмы = навыки). Этот процесс лежит в основе развития всех наших умений, знаний и способностей.

Первичные автоматизмы не осознаются и не поддаются осознанию, попытки их осознать обычно расстраивают действие.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Навыки - сознательный контроль остаётся, но осуществляется по-особенному.  Наиболее поздние и наиболее сложные компоненты действия - оказываются в фокусе сознания; следующие этажи - на периферию сознания; наконец, навыки выходят за границу сознания. Навыки могут возвращаться в сознание (при утомлении, при возникновении трудностей или ошибок). Чему-то учимся - организм «запоминает», автоматизирует действие, освобождая сознание.

б) явления неосознаваемой установки.

Школа Узнадзе. Установка - готовность организма или субъекта к совершению определенного действия или к реагированию в определенном направлении.

Например, моторная установка: ребенок пытаясь взять предмет, подстраивает кисть руки под его форму: если это маленькая вещь, то он сближает и вытягивает пальцы, если это круглый предмет, он округляет и разводит пальцы и т. д.  Перцептивная установка: сижу в темной комнате и со страхом жду чего-то угрожающего, то иногда и в самом деле начинаю слышать шаги или подозрительные шорохи.

У установки - важное функциональное значение. Субъект, подготовленный к определенному действию, имеет возможность осуществить его быстро и точно, т. е. более эффективно. Но иногда механизмы установки вводят человека в заблуждение (пример необоснованного страха) - "ошибки установки" - проявляются в ошибочных действиях, восприятиях или оценках.Не всякая установка неосознаваема. Можно сознательно ждать страшного - и действительно видеть страшное.

Основные опыты Узнадзе: Испытуемому давали в руки два шара разного объема и просили оценить, в какой руке шар больше. Больший шар, предположим, давался в левую руку, меньший - в правую. Испытуемый правильно оценивал объемы шаров, и проба повторялась 15 раз. На 16й – давали 2 одинаковых, испытуемый говорил, что они разные. В подготовительных пробах испытуемые вполне осознавали, что идут однотипные предъявления, и начинали сознательно ждать такой же пробы в очередной раз.

в) неосознаваемым сопровождениям сознательных действий.

Это неосознаваемые процессы, которые просто сопровождают действия (непроизвольные движения, тонические напряжения, мимика и пантомимика, вегетативные реакции, тон голоса). Отражают состояния, настроения, отношения.

Примеры:  Студенты на экзаменах часто очень сильно зажимают ручку или ломают карандаш, когда их просишь, например, нарисовать график, особенно если они в этом графике не очень уверены.  Человек, который смотрит на другого, порезавшего, например, палец, строит горестную гримасу, сопереживая ему, и совершенно этого не замечает.

Значение: 1) дополнительные (наряду с речью) средства коммуникации и 2) могут быть использованы как объективные показатели различных психологических характеристик человека - его намерений, отношений, скрытых желаний, мыслей и т. д.

Поделись с друзьями