Диспозиционные теории личности (Г.Олпорт, Р.Кеттел, Г.Айзенк, К.Леонгард).

Концепция личностных черт Г.Олпорта: основные положения, черты как психологические особенности личности, типы индивидуальных диспозиций, функциональная автономия и зрелая личность, оценка теории.

            В основе диспозиционного направления в изучении личности лежат две общие идеи. Первая заключается в том, что люди обладают широким набором предрасположенностей реагировать определенным образом в различных ситуациях (то есть черт личности). Вторая связана с тем обстоятельством, что нет двух людей, в точности похожих друг на друга. Олпорт выделил более 50 различных определений личности. "Человек - это объективная реальность". Личность – это динамичная организация тех психофизических систем внутри индивидуума, которые определяют характерное для него  поведение  и  мышление".  Личность - не статичная  сущность,  хотя  здесь  и  имеет  место  некая основополагающая структура, которая объединяет и организует различные элементы личности. Термины характер и темперамент - синонимы личности. Объяснение: каждый из них можно легко отличить от собственно личности. "Характер" вызывает ассоциацию с неким моральным стандартом или системой ценностей, в соответствии с которыми оцениваются поступки личности. Характер - это оцененная личность, а личность – это неоцененный характер. Следовательно, характер не следует рассматривать как некую обособленную область внутри личности. Темперамент, напротив, является "первичным материалом" из которого строится личность. Любой человек ведет себя с определенным постоянством и не так, как другие. Объяснение в концепции «черты» Черта - это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Черты - это психологические особенности, преобразующие множество стимулов и обусловливающие множество эквивалентных ответных реакций. Разнообразные стимулы могут вызвать одинаковые ответные реакции, так же как   и   множество   реакций   (чувства,   ощущения,   интерпретации,   поступки)   могут   иметь   одинаковое функциональное значение. Черта личности - это то, что обусловливает постоянные, устойчивые, типичные для разнообразных равнозначных ситуаций особенности нашего поведения. Это жизненно важная составляющая нашей "личностной структуры".

            Характеристика черт:

1.         Черта личности - это не только номинальное обозначение. Черты личности - не вымысел; они являются

весьма реальной и жизненно важной частью существования любого человека. Каждый человек имеет

внутри себя эти "обобщенные стремления к действию";

2.         Черта личности является более обобщенным качеством, чем привычка;

3.         Черта личности является движущим или, по крайней мере, определяющим элементом поведения;

4.         Существование черт личности можно установить эмпирически;

5.         Черта личности лишь относительно независима от остальных черт;

6.         Черта личности не является синонимом моральной или социальной оценки;

7.         Черту можно рассматривать либо в контексте личности, у которой она обнаружена, либо по ее

распространенности в обществе;

8.         То, что поступки или даже привычки не согласуются с чертой личности, не является доказательством

отсутствия данной черты.

            Общие черты в сравнении с индивидуальными.

            Проводил различие между общими чертами и индивидуальными. Первые включают в себя любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах данной культуры.

            Индивидуальные черты (морфологические) обозначают такие характеристики индивидуума, которые не допускают сравнений с другими людьми, управляют, направляют и мотивируют определенные виды приспособительного поведения. Индивидуальные черты назвал индивидуальными диспозициями. Общие черты = черты личности. Не все индивидуальные диспозиции в равной мере присущи человеку и не все они являются доминирующими. Предложил выделять три типа диспозиций: кардинальные, центральные и вторичные. Кардинальная диспозиция настолько пронизывает человека, что почти все его поступки можно свести к ее влиянию (явная черта).

            Центральная диспозиция - это, так сказать, строительные блоки индивидуальности. Лучше всего сравнить с качествами, приводимыми в рекомендательных письмах (например, пунктуальность, внимательность, ответственность).

            Вторичные диспозиции. Черты менее заметные, менее обобщенные, менее устойчивые. В эту рубрику следует включить предпочтения в еде и одежде, особые установки и ситуационно обусловленные характеристики человека. Надо очень близко знать человека, чтобы обнаружить его вторичные диспозиции.

Ввел термин проприум - позитивное, творческое, стремящееся к росту и развивающееся свойство человеческой природы. Охватывает все аспекты личности, способствующие формированию чувства внутреннего единства. 7 различных аспектов Я, участвующих в развитии проприума с детства до зрелости.

Телесное я - это ощущение своего тела. В течение первого года жизни младенцы начинают сознавать многие ощущения, которые исходят от мышц, сухожилий, связок, внутренних органов и так далее. Самотождественность - наиболее очевиден тогда, когда посредством языка ребенок осознает себя в качестве определенного и постоянно важного лица. Бесспорно, наиболее важной отправной точкой для чувства цельности и непрерывности "себя" становится с течением времени собственное имя ребенка. Самоуважение (З й год) -гордость за собственные достижения. Расширение самости. (4-6л) В течение этого периода дети научаются постигать значение "моего". Образ себя (5-6). В целях и стремлениях начинают отражаться ожидания других значимых людей. Рациональное управление собой. (6-12) годами ребенок начинает понимать, что он способен находить рациональные решения жизненных проблем и эффективно справляться с требованиями реальности. Но он еще не доверяет себе настолько, чтобы быть морально независимым. Личное стремление (Проприативное стремление). Целостное чувство «Я» и планирование перспективных целей. Однако в юности и ранней зрелости это стремление развито не полностью, потому что развертывается новый этап поиска самотождественности, новое самосознание. Кроме вышеизложенных первых семи аспектов проприума, Олпорт предложил еще один - познание себя. Стоит над всеми остальными, синтезирует их, соотносится с уникальной способностью человека к самопознанию и самоосознанию. Индивидуум представляет собой динамичную (мотивированную) развивающуюся систему. Адекватная теория мотивации должна отвечать требованиям:

1.         Она должна признавать согласованность мотивов во времени, "мотивы прошлого не объясняют ничего,

если они не являются также и мотивами настоящего";

2.         Она должна признавать существование различных видов мотивов;

3.         Она должна признавать динамическую силу когнитивных процессов. Олпорт настаивал на том, что

адекватная теория мотивации должна рассматривать перспективные цели человека, его представления и

критерии, его намерения;

4.         Она должна признавать реальную уникальность мотивов.

Функциональная автономия - фундамент для теории мотивации. Удовлетворяет четырем вышеописанным критериям. Концепция функциональной автономии означает, что мотивы зрелой личности не определяются прошлыми мотивами. Личность свободна от прошлого - связи с прошлым исторические, а не функциональные. Два уровня функциональной автономии:

1.         устойчивая функциональная автономия, связана с механизмами обратной связи в нервной системе. Эти

нейрофизиологические механизмы не меняются с течением времени и помогают поддерживать организм в

функционирующем состоянии (напр., сон в одно и тоже время).

2.         собственная функциональная автономия относится к приобретенным интересам человека, его ценностям,

установкам и намерениям. Это главная система мотивации, которая обеспечивает постоянство в стремлении

человека к соответствию с внутренним образом себя и достижению более высокого уровня зрелости и

личностного роста. Процессы собственной автономии подчиняются трем психологическим принципам:

1.         Принцип организации энергетического уровня. Этот принцип утверждает, что собственная автономия

возможна, потому что уровень энергии, которым обладает человек, превышает необходимый для

удовлетворения потребности выживания и приспособления;

2.         Принцип преодоления и компетентности. Зрелым людям внутренне присуща мотивация преодоления и

извлечения из окружающего мира уроков для себя, так же как и осуществление поставленных перед собой

целей;

3.         Принцип построения проприативной системы. Собственные мотивы уходят своими корнями в структуру

Я индивида (проприум). В результате человек организует свою жизнь вокруг проприума ("своего") во имя

усиления "себя", отвергая все остальные. Построение проприативной системы является объединяющей

тенденцией внутри личности, личность как сущность, находящаяся в процессе непрерывного изменения и

становления.

            Олпорт не считал, что клинические наблюдения можно использовать при построении теории личности. Не верил в то, что зрелые и незрелые люди действительно имеют много общего. Он сознавал, что многие персонологи его времени не могут даже дать определения здоровой личности. Описал здоровую личность/"зрелую личность". Созревание человека - это непрерывный, продолжающийся всю жизнь процесс становления. Поведение зрелых субъектов функционально автономно и мотивировано осознанными процессами. Психологически зрелый человек характеризуется шестью чертами:

1.         Зрелый человек имеет широкие границы Я. Может посмотреть на себя "со стороны". Активен, многим

интересуются;

2.         Зрелый человек способен к теплым, сердечным социальным отношениям. Т.е. к дружеской близости

(любовь, отсутствие ревности) и сочувствию (терпимость к различиям, уважение);

3.         Зрелый человек демонстрирует эмоциональную  неозабоченность  и самоприятие.   Положительное

представление о самих себе и, таким образом, способны терпимо относиться как к разочаровывающим

или раздражающим явлениям, так и к собственным недостаткам, не озлобляясь внутренне и не

ожесточаясь. Зрелый человек демонстрирует реалистичное восприятие, опыт и притязания. Психически здоровые люди видят вещи такими, какие они есть, а не такими, какими они хотели бы их видеть;

4.         Зрелый человек демонстрирует способность к самопознанию и чувство юмора. Юмор - это способность

посмеяться над самым любимым (включая себя) и все же продолжать ценить его;

5.         Зрелый человек обладает цельной жизненной философией. Зрелые люди способны видеть целостную

картину благодаря ясному, систематическому и последовательному выделению значимого в собственной

жизни.

            Оценка теории.

            Поддерживал концепцию свободы. Рассматривал личностный рост как активный процесс "становления", в котором индивидуум берет на себя определенную ответственность за планирование хода своей жизни. Подчеркивал почти совершенный баланс между конституцией человека и окружающей его средой. Он считал, что генетические факторы и окружающая среда равнозначны в своем влиянии на поведение человека. Направленность или намерения (цели) в понимании Олпорта, - это цемент, скрепляющий воедино человеческую жизнь. Олпорт разработал не только свою теоретическую концепцию личности, но и свои методы системного исследования психики человека. Для этой цели он создает многофакторные опросники. Наибольшую известность приобрел опросник Миннесотского университета (MMPI), который используется в настоящее время (с рядом модификаций) для анализа со вместимости, профпригодности и т.д.

            Структурная теория черт личности Р.Кеттела: основные положения, классификация черт, факторный анализ и прикладное применение теории черт, оценка теории.

            Подход прочно основан на использовании точных эмпирических методов исследования.

Кеттел убежден в том, что адекватная теория личности должна учитывать многочисленные черты, составляющие

индивидуальность, степень обусловленности этих черт наследственностью и влиянием окружающей среды, а

также то, каким образом генетические факторы и факторы окружающей среды взаимодействуют между собой,

влияя тем самым на поведение.

Согласно Кеттелу, личность - это то, что позволяет нам предсказать поведение человека в данной ситуации.

            Будучи сторонником математического анализа личности, он придерживался мнения, что предсказание поведения может быть осуществлено посредством уравнения спецификации:

                                                                                  R=f(SP)

            Здесь сказано, что природа специфической ответной реакции человека (R), означающей, что он делает, или думает, или выражает словами, есть некая неопределенная функция (f) от стимулирующей ситуации (S) в конкретный момент времени и от структуры личности (Р). Уравнение спецификации показывает, что характерная реакция на какую-либо ситуацию представляет собой функцию от комбинации всех черт, значимых для данной ситуации; причем каждая черта взаимодействует с ситуационными факторами, которые могут оказать на нее влияние.

Трудно предсказать поведение какого-либо человека в данной ситуации. Чтобы повысить точность предсказания, нужно рассматривать не только те черты, которыми обладает личность, но также и не относящиеся к чертам переменные (настроение в данный момент, конкретные социальные роли, требуемые ситуацией). Необходимо взвешивать каждую черту с точки зрения ее значимости в рассматриваемой ситуации. Уравнение представляет упрощенный экстракт теории Кеттела о чертах личности. Согласно Кеттелу, черты личности представляют собой относительно постоянные тенденции реагировать определенным образом в разных ситуациях и в разное время. Черты представляют собой гипотетические психические структуры, обнаруживающиеся в поведении, которые обуславливают предрасположенность поступать единообразно в различных обстоятельствах и с течением времени.

Поверхностная черта совокупность поведенческих характеристик, которые при наблюдении выступают в "неразрывном" единстве (напр., неспособности сосредоточиться, нерешительности и беспокойства могут составлять поверхностную черту невротизма). Поскольку поверхностные черты не имеют единой основы и временного постоянства, Кеттел не считает их значимыми для объяснения поведения.

Исходные черты, основополагающие структуры, которые, образуют блоки самого здания личности. Определяют постоянство в поведении человека. Исходные черты существуют на "более глубоком" уровне личности и определяют различные формы поведения на протяжении длительного периода времени. Основополагающая структура личности по Кеттелу образована примерно шестнадцатью исходными чертами. Эти факторы черт личности, вероятно, более известны в связи со шкалой, которая теперь используется для их измерения: опросник Кеттела "Шестнадцать личностных факторов":

Фактор           Название фактора по Кеттелу      

А       Отзывчивость-отчужденность

В       Интеллект     

С        Эмоц. устойчивость /неустойчивость      

Е        Доминантность-подчиненность               

F         Рассудительность-беспечность                

            G         Сознательность-безответственность       

            H         Смелость-робость

            I          Жесткость-мягкость

            L         Доверчивость-подозрительность

            М        Мечтательность-практичность

            N         Дипломатичность-прямолинейность

            О         Склонность к опасениям - спокойствие

            Q1       Радикализм-консерватизм

            Q2       Самодостаточность-конформизм

            Q3       Недисциплинир-ть - контролируемость

            Q4       Расслабленность-напряженность

            Конституциональные черты—черты, сформированные окружающей средой. Исходные черты можно разделить на два подтипа - в зависимости от их источника. Конституциональные черты развиваются из биологических и физиологических данных индивидуума.

            Черты, сформированные окружающей средой, наоборот, обусловлены влияниями в социальном и физическом окружении. Эти черты отражают характеристики и стили поведения, усвоенные в процессе научения, и формируют модель, запечатленную в личности ее окружением.

            Способность, темперамент и динамические черты. Исходные черты, в свою очередь, могут быть классифицированы в терминах модальности, посредством которой они выражаются. Способности как черты определяют умения человека и его эффективность в достижении желаемой цели (интеллект, муз.способности). Черты темперамента относятся к другим эмоциональным и стилистическим качествам поведения. Рассматривает черты темперамента как конституциональные исходные черты, определяющие эмоциональность человека. Наконец, динамические черты отражают мотивационные элементы поведения человека. Это черты, активирующие и направляющие субъекта к конкретным целям.

            Общие черты—уникальные черты. Общая черта - это такая черта, которая присутствует в различной степени у всех представителей одной и той же культуры (напр., самооценка, интеллект и интроверсия).             Уникальные черты - имеются лишь у немногих или вообще у кого-то одного. Кеттел предполагает, что уникальные черты особенно часто проявляются в сферах интересов и установок.

Свои данные Кеттел черпает из трех основных источников: данные регистрации реальных жизненных фактов (L-данные), данные самооценки при заполнении анкет (Q-данные) и данные объективных тестов (ОТ-данные). L-данные, результаты измерения поведения в конкретных повседневных ситуациях. Q-данные - самооценки человека, касающиеся его поведения, мыслей и чувств. ОТ-данные получаются в результате моделирования специальных ситуаций, в которых действия личности по выполнению определенных заданий могут быть оценены объективно. Первоначально Кеттел подвергал факторному анализу только L-данные. Обнаружил 15 факторов, которые, как представлялось, наилучшим образом объясняли индивидуальность человека. Затем проверил совпадут ли данные на Q-данных. Результат колоссальных исследований: "16 PF". Факторы, обнаруженные с помощью Q-данных, совпадали с факторами от L-данных; только некоторые из них оказались единственными в своем роде для обоих видов данных. Последние четыре фактора, полученные по Q-данным, не соответствовали L-данным. Уникальность Кеттела как ученого состоит в том, что он сделал попытку определить сравнительный вклад наследственности и окружающей среды в развитие черт личности. С этой целью он разработал статистическую процедуру - многопрофильный абстрактный вариантный анализ, оценивающий не только наличие или отсутствие генетического влияния, но также и степень обусловленности черт генетическим влиянием или воздействием окружающей среды. Эта процедура предполагает сбор данных о различных проявлениях сходства между однояйцевыми близнецами, выросшими в одной семье; между сиблингами (братьями и сестрами), выросшими в одной семье; однояйцевыми близнецами, воспитанными в разных семьях и родными братьями и сестрами, выросшими врозь. Результаты применения техники MAVA показывают: значение генетических и средовых влияний существенно меняется от черты к черте. Итог: около двух третей характеристик личности определяется влияниями окружающей среды и одна треть - наследственностью. Согласно Кеттелу, помимо непосредственного воздействия ситуационных факторов, на поведение людей в значительной мере влияют те группы, к которым они принадлежат. Посредством черт личности можно описать не только отдельных людей, но также и социальные группы, членами которых они являются. Диапазон черт, с помощью которых могут быть объективно охарактеризованы группы, называется их синтальностыю. Используя факторный анализ, Кеттел изучал синтальность различных религиозных, учебных и профессиональных групп. Основные черты, определяющие синтальность стран, включают величину ее территории, моральное состояние, достаток и степень индустриализации. Ни один другой персонолог не сделал столько, сколько Кеттел в направлении детального описания черт, характеризующих общество в целом, а также изучения влияния этих черт на поведение человека.

            Оценка теории.

            Теория Кеттела не получила должной оценки у многих персонологов, изучавших личность человека, и осталась по сути мало известной широкой публике. Критики указывают на то, что труды Кеттела написаны сложным языком и трудны для понимания. Имеет место и критика его чрезмерной приверженности факторному анализу, а также субъективности предложенных им формулировок, интерпретаций и названий основных черт, полученных статистическим методом.

            Теория типов личности Г.Айзенка: основные положения, типы личности, оценка теории.

            Суть теории Айзенка состоит в том, что элементы личности могут быть расположены иерархически. В его схеме присутствуют определенные суперчерты, или типы, такие как экстраверсия, которые оказывают мощное влияние на поведение. В свою очередь, каждую из этих суперчерт он видит построенной из нескольких составных черт. Эти составные черты представляют собой либо более поверхностные отражения основополагающего типа, либо специфические качества, присущие этому типу. И наконец, черты состоят из многочисленных привычных реакций, которые, в свою очередь, формируются из множества специфических реакции.Использовал для сбора данных о людях разнообразные методы: самонаблюдение, экспертные оценки, анализ биографических сведений, физические и физиологические параметры, а также объективные психологические тесты. Полученные данные были подвергнуты факторному анализу для определения структуры личности. В своем раннем исследовании выявил два основных типа, которые он назвал интроверсия - экстраверсия и непротизм - стабильность. Эти два измерения личности ортогональны, т.е. статистически не зависят друг от друга. Соответственно, людей можно разделить на четыре группы, каждая из которых представляет собой некую комбинацию высокой или низкой оценки в диапазоне одного типа вместе с высокой или низкой оценкой в диапазоне другого типа.

Четыре категории людей, описанные Айзенком на основе выраженности двух независимых параметров Каждая категория, включая составляющие ее черты, является результатом комбинации высокого и низкого уровня интроверсии и экстраверсии с высоким либо низким уровнем стабильности и нейротизма.

            Стабильный  Невротичный

Интроверт     Спокойный,   уравновешенный,   надежный,

контролируемый, миролюбивый, внимательный, заботливый, пассивный  Легко   поддающийся   переменам   настроения,   тревожный,   ригидный, рассудительный, пессимистичный, замкнутый, необщительный, тихий

Экстраверт    Лидер,   беззаботный,   веселый,   покладистый,   отзывчивый, разговорчивый, дружелюбный, общительный            Ранимый,   беспокойный,   агрессивный,    возбудимый,    непостоянный, импульсивный, оптимистичным, активный

В конце дополнил теорию третьим типом измерения личности: психотизм - сила Сверх-Я . Люди с высокой степенью выраженности этой суперчерты эгоцентричны, импульсивны, равнодушны к другим, склонны противиться общественным устоям.

Нейрофизиологические основы черт и типов. Интроверсия-экстраверсия тесно связана с уровнями корковой активации, как это показано электроэнцефалографическими исследованиями. Айзенк использует термин "активация" для обозначения степени возбуждения, меняющей свою величину от нижнего предела (например, сон) до верхнего (например, состояние паники). Он полагает, что интроверты чрезвычайно возбудимы и, следовательно, в высшей степени чувствительны к поступающей стимуляции - по этой причине они избегают ситуаций, чрезмерно сильно действующих на них. И наоборот, экстраверты недостаточно возбудимы и поэтому нечувствительны к поступающей стимуляции; соответственно, они постоянно выискивают ситуации, которые могут их возбудить.

Айзенк предполагает, что индивидуальные различия по стабильности - нейротизму отражают силу реакции автономной нервной системы на стимулы. В особенности он связывает этот аспект с лимбической системой, которая оказывает влияние на мотивацию и эмоциональное поведение. Люди с высоким уровнем нейротизма обычно реагируют на болезненные, непривычные, вызывающие беспокойство и иные стимулы быстрее, чем более стабильные личности. У таких лиц обнаруживаются также более длительные реакции, продолжающиеся даже после исчезновения стимулов, чем у лиц с высоким уровнем стабильности. Некоторые другие эмпирически установленные различия между экстравертами и интровертами приведены ниже.

•          Интроверты предпочитают теоретические и научные виды деятельности (например, инженерное дело и

химия), в то время как экстраверты склонны отдавать предпочтение работе, связанной с людьми

(например, торговля, социальные службы).

•          Интроверты чаще признаются в практике мастурбации, чем экстраверты; зато экстраверты вступают в

половые связи в более раннем возрасте, более часто и с большим числом партнеров, чем интроверты.

•          В  колледже  интроверты достигают более заметных успехов,  чем  экстраверты.  Также студенты,

оставляющие колледж по психиатрическим причинам, скорее интроверты; в то время как те студенты,

которые уходят по академическим причинам, чаще оказываются экстравертами.

•          Интроверты чувствуют себя более бодрыми по утрам, тогда как экстраверты - по вечерам. Более того,

интроверты лучше работают утром, а экстраверты - во второй половине дня.

            Одним из наиболее примечательных различий между интровертами и экстравертами является их чувствительность к стимуляции. Эта разница может быть легко продемонстрирована при помощи "теста лимонной капли". Если капнуть четыре капли лимонного сока на язык человека, окажется, что интроверты выделяют почти в два раза больше слюны, чем экстраверты. Основа этого интересного явления связана с различной картиной физиологического функционирования у интровертов и экстравертов. Айзенк особенно подчеркивает, что за различия в реакциях на стимуляцию у интровертов и экстравертов отвечает восходящее активирующее влияние со стороны ретикулярной формации ствола мозга.

            Оценка теории.

            Неустанные усилия Айзенка создать целостную картину личности достойны восхищения. Многие психологи считают его первоклассным специалистом, чрезвычайно плодотворным в своих попытках создать научно обоснованную модель структуры и функционирования личности. Во всех работах Айзенк постоянно подчеркивал роль нейрофизиологических и генетических факторов в объяснении индивидуальных поведенческих различий. Кроме того, он утверждает, что точная процедура измерения является краеугольным камнем построения убедительной теории личности.