Сущность и содержание процесса развития человека.

План ответа:

-           дать определение процесса развития;

-           назвать факторы, обусловливающие течение и результат развития;

- дать характеристику основных факторов развития человека;

Развитие человека - очень сложный, длительный и противоречивый процесс. Изменения в нашем организме происходят на протяжении всей жизни, но особенно интенсивно меняются фи¬зические данные и духовный мир человека в детском и юношеском возрасте. Развитие не сводится к простому накоплению количественных изменений и прямолинейному поступательному движе¬нию от низшего к высшему. Характерная особенность этого процесса - диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности.

Факторы, обусловливающие течение и результат развития:

Что оказывает  влияние на развитие личности?

Социальные факторы

развития: среда

обитания,

политические,

географические.

Развитие личности

Биологические факторы:

генетика,

наследственность,

задатки, способности.

Воспитание (или педагогические факторы): образование, воспитание, обучение, самовоспитание.

Развитие детерминировано внутренними и внешними условиями. Средовые влияния и воспитание относятся к внешним факторам развития, природные же склонности и влечения, а также вся совокупность чувств и переживаний человека, которые возникают под влиянием внешних воз¬действий (среды и воспитания), относится к факторам внутренним.

Под наследственностью понимается передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей: особенности телосложения, конституции, цвет волос, глаз, кожи. Жестко генети¬чески запрограммировано сочетание в организме различных белков, определены группы-крови, резус-фактор. К наследственным свойствам относятся также особенности нервной системы, обу¬словливающие характер, особенности протекания психических процессов. Педагогический аспект исследований закономерностей человеческого развития охватывает изучение 3 главных проблем -наследование интеллектуальных, специальных и моральных качеств.

Человек становится личностью только в процессе социализации, т. е. общения, взаимодей¬ствия с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое разви¬тие происходить не может. Огромную важность среды признают педагоги всего мира, не совпада¬ют взгляды при оценки степени влияния среды.

Влияние среды по оценкам социогенного направления достигает 90%; влияние наследст¬венности, считают сторонники биогенного направления, отнюдь не менее значимое - 80-90%.

Влияние наследственности и среды корректируется воспитанием. Воспитание - главная сила, спо-собная дать обществу полноценную личность. Эффективность воспитательного воздействия заключается в целенаправленности, систематичности и квалифицированном руководстве. Слабость воспитания в том, что оно основывается и требует его участия, в то время как наследственность и среда действуют бессознательно и подсознательно. Этим определяется роль, место, возможности воспитания в формировании человека. Воспитанием можно добиться многого, но полностью изменить человека нельзя.

Нельзя абсолютизировать влияние одного какого-нибудь фактора, необходим комплексный, сис¬темный подход.

Параметры развития - способности ребенка, ценности, к которым он приобщился с помощью взрос-лых, фонды развития, фонды "могу" и "хочу" (в точке их пересечения рождается гармония компетентности и активности). Задача педагога - создать условия, способствующие развитию, и устранить препятствующие страх, рождающий неуверенность в себе, комплекс неполноценности, следствием чего становится агрессия; несправедливые обвинения, унижения; нервное напряжение, стрессы; одиночество; тотальную не успеш¬ность.

Стимулирует процессы развития эмоциональная стабильность, радость бытия, гарантия безопасности, соблюдение прав ребенка не на словах, а на деле, приоритет оптимистического взгляда на ребенка. Пози¬тивная роль взрослого - помогать ребенку в процессе его развития (в России таких 10%).

Вопрос 48. Сущность и содержание процесса воспитания человека.

План ответа:

-           дать определение воспитания в:

а) широком педагогическом смысле;

б) в узком педагогическом смысле;

-           перечислить основные особенности процесса воспитания - охарактеризовать три основные

особенности процесса воспитания (по выбору студента);

Краткий ответ:

Основные особенности процесса воспитания:

            * Целенаправленность;

            * Многофакторность;

            * Длительность;

            * Непрерывность;

            * Комплексность: комплексный подход реализует одновременно три функции

1) целостного решения всех задач воспитания; 2) повышение эффективности воспитательного

процесса, 3) оптимизация воспитания;

            * Двусторонность.