В конце 1950 - начале 1960-х годов большие направления, возникшие в период открытого кризиса, начинают терять популярность. Появляются новые продуктивные направления в области экспериментальных исследований и теорий.
Наиболее широким, выражающим дух современной психологии течением является когнитивная психология. Она возникла в середине 1960-х годов в США. Она развивала подход, основанный на представлении о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации, т.е. представлений о том, что люди оказывают на информацию разного рода воздействия: перекодируют в другую форму, отбирают определенную информацию для дальнейшей переработки или исключают некоторую информацию из системы.
Основную область исследований в когнитивной психологии составляют познавательные процессы - память, психологические аспекты языка и речи, восприятие, мышление, внимание. Когнитивный подход распространился также на исследование эмоциональной и мотивационной сфер личности, а также социальную психологию.
Другим крупным направлением является гуманистическая психология. В качестве предмета исследования утверждается понимание здоровой творческой личности. Целью такой личности является самоосуществление, самоисполнение. В центре становятся вопросы не теоретического характера, а больше практического применения, прежде всего, в рамках психотерапии, а также проблем образования. Эта психология оказывает реальную помощь человеку, страдающему от отчуждения, свойственного жизни людей.
Основным представителем гуманистической психологии является К. Роджерс (1902-1987). Из семьи священника, второй ребенок в семье. Интерес к естествознанию (изучение сх) > учился в семинарии в Нью-Йорке > педагогический колледж (степень по специальности «клиническая психология» и «психология образования») > институт детского воспитания, воспитательный центр > профессор в Чикагском университете > смена места работы.
Главная посылка концепции индивиды обладают огромными внутренними ресурсами, которые они могут применять для познания себя, изменения своих Я - концепций, саморегуляции поведения, т.е. человек уже имеет в себе все необходимое, чтобы жить полноценной жизнью. Но извне он сталкивается с огромными, связанными с межличностными отношениями проблемами, следовательно, для реализации человеком этих ресурсов необходимо создавать специальную атмосферу, нужно создавать фасилитирующую установку способствующую, благоприятствующую.
3 основные условия межличностного общения, которые стимулируют личностное развитие:
1) активное слушание в межличностном общении партнер не остается равнодушным к тому, что он воспринимает от других, реагирование, эмоциональный ответ, напряженное внимание;
2) эмпатическое принятие разделение чувств др. и разрешение др. на те или иные проявления, вчувствование в то, что происходит в эмоциональной жизни др., отсутствует оценка;
3) конгруэнтное самовыражение тот, кто более активен, должен внешне выражать свои чувства, эмоции, отношение, должен соответствовать тому, как он реально относится.
Книга «Свобода учиться». Основные заслуги и вклад:
- разработал модель психотерапии, которая основана на идее личностного роста: 1) человек способен к самосознанию и самонаправлению; 2) человеческий организм обладает конструктным началом и вполне надежен. Организм глубинное чувство «Я», органическое чувство «Я» (доверие). Как найти его истинное звучание?
- описал те условия, при которых достигается прогресс в отношениях терапевта и клиента, и наступают перемены в личности, в ее поведении (личностный рост).
Третьим влиятельным направлением современной психологии является логотерапия. Согласно логотерапии, борьба за смысл жизни является основной движущей силой человека. «Логотерапия считает своей задачей помочь пациенту в поиске смысла своей жизни. Она рассматривает человека как такое существо, чья основная миссия состоит в реализации смысла и в актуализации ценностей, а не в простом удовлетворении влечений и инстинктов. Она адресуется к любому человеку, чтобы убедить его в том, что в любой ситуации жизнь имеет смысл».
В 1960-е гг. в зарубежной психологии широко развернулись исследования по психогенетике человека. В центре находится вопрос о соотношении генетических факторов и условий внешней среды в формировании психики человека. Дальнейшее развитие психогенетики будет способствовать как углублению естественнонаучных основ учения и природе индивидуальных психологических особенностей человека, разрешению фундаментальной проблемы соотношения биологического и социального в человеке, так и научно обоснованной постановке самих исследовательских задач.
Проблема психического развития в онтогенезе и качественном изменении сознания в ходе исторического развития - традиционная тема в психологии. Выдающийся вклад в исследование проблемы психического развития внес Ж. Пиаже. Его учение о развитие познавательной деятельности ребенка - восприятия и мышления - справедливо оценивается как одно из самых значительных явлений современной зарубежной психологии. Познание рассматривается как важнейшее проявление жизни, взаимодействие организма со средой, направленное на приспособление к среде.
Проблема психического развития в онтогенезе и качественном изменении сознания в ходе исторического развития - традиционная тема в психологии. Выдающийся вклад в исследование проблемы психического развития внес Ж. Пиаже. Его учение о развитие познавательной деятельности ребенка - восприятия и мышления - справедливо оценивается как одно из самых значительных явлений современной зарубежной психологии.
Познание рассматривается как важнейшее проявление жизни, взаимодействие организма со средой, направленное на приспособление к среде. Проблема развития психики человека, его сознания в процессе человеческой истории получила разработку в концепции современного французского антрополога Леви-Стросса. Он изучает структуру общественного сознания традиционных обществ (индейские племена), их мифы. Он пришел к выводу, что по своим интеллектуальным операциям архаическое мышление не отличается от современного. Несмотря на подчеркивание своеобразия первобытного мышления, утверждения универсальности ментальных структур стирает качественные различия между конкретно-историческими формами сознательных образований.
Заключая общий обзор состояния психологии необходимо отметить, что наука сегодня разрознена. Отмечается специфика в исследованиях в Северной Америке с одной стороны, и в европейских странах, с другой. И в то же время в пестрой картине современной психологии, состоящей из многочисленных направлений и исследований, просматриваются характерные черты. Во-первых, выступает тенденция к интеграции различных психологических теорий и подходов в исследованиях конкретных проблем; во-вторых, наблюдается практическая ориентация психологии: прикладные разработки доминируют над фундаментальными исследованиями; в-третьих, непрерывно расширяются сферы практического применения психологических разработок в решении важных социальных задач.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему