Шпаргалки по учебной дисциплине «Общая психология»

Психология как наука.

Объект и предмет общей психологии.

Задачи и место психологии в системе наук.

Актуальные проблемы общей психологии.

Современные тенденции развития психологии.

Развитие психологии в рамках философии и других наук.

Методологические и естественнонаучные предпосылки оформления психологии как самостоятельной науки.

Оформление психологии как науки.

Современный этап в развитии психологии.

Становление отечественной психологии в конце XIX – начале XX вв.

Советская психология.

Развитие отечественной психологии в 1960-1990-е гг.

Исследование природных основ психики.

Разработка проблем познавательной деятельности человека.

Формирование новых направлений и отраслей психологии.

Тенденции интеграции психологических исследований, комплексный и системный подходы в психологии.

Особенности психологии личности. Некоторые аспекты ее развития.

Предмет психологии личности и проблема его определения.

Задачи психологии личности. Теории личности и их функции.

Актуальные проблемы психологии личности.

История психологии как наука.

Предмет и задачи истории психологии.

Функции истории психологии.

Актуальные проблемы истории психологии.

Тенденции в изучении психических процессов.

Современное состояние исследований когнитивных процессов

Исследования волевых процессов.

Исследования саморегуляции.

Понятие психических состояниях.

Структура и функции состояний.

Функции психических состояний.

Классификация психических состояний.

Причины возникновения состояний.

Состояния сознания.

Саморегуляция психических состояний. Основные способы саморегуляции

Гуманистическая психология как «третья сила».

Ведущие принципы гуманистической психологии.

Метод «Группы личностного роста». Окно Джогари.

Основные концепции в рамках гуманистической психологии.

Общая характеристика гештальтпсихологии.

Исследования процесса познания. Основные представители.

Фрейдизм.

Концепция психоанализа.

Индивидуальная психология А. Адлера (1870-1937).

Аналитическая психология К. Юнга (1875-1961).

Неофрейдизм.

Историческая перспектива.

Основные положения бихевиоризма.

Сущность бихевиоризма.

Вклад Торндайка.

Оперантный бихевиоризм.

Достоинства и недостатки бихевиоризма.

Историческая перспектива (Фрэнк Гобл).

Основные теоретические положения.

История когнитивной психологии.

Сфера когнитивной психологии.

Когнитивные модели.

Теория личностных конструктов Г. Келли.

Современное состояние когнитивной психологии.

Основные проблемы возрастной психологии: (Першина Л.А. «Возрастная психология» 2004 г. Москва).

Зарубежные и отечественные теории развития личности

Две парадигмы в исследовании психического развития

Закономерности психического развития.

Точка зрения Б.Г. Ананьева на проблему развития личности.

Проблема дизонтогенеза и аномалий развития.

Понятие темперамента.

Свойства темперамента.

Теории темперамента.

Темперамент и деятельность.

Соотношение темперамента и характера. Понятие «характер».

Структура характера.

Типологии характера.

Понятие акцентуации характера.

Природа характера.

Формирование характера.

Понятие «деятельность». Соотношение понятий «деятельность» и «активность».

Нейрофизиологические основы деятельности (Б.Ф. Ломов).

Основы теории деятельности.

Свойства деятельности (Тертель).

Структура деятельности.

Соотношение деятельности и психики. Внешняя и внутренняя деятельность.

Формы деятельности.

Виды деятельности.

Ведущая деятельность.

Понятия «мотив», «мотивация». Соотношение мотива и мотивации.

Понятие потребности. Классификация потребностей.

Виды мотивации.

Стадии мотивации.

История развития теорий мотивации. Теории мотивации.

Мотивация и деятельность.

Мотивационная сфера личности.

Проблема развития мотивации.

Диагностика мотивации.

Понятие интеллекта.

Природа интеллекта.

История изучения интеллекта.

Структура интеллекта.

Диагностика интеллекта.

Развитие интеллекта.

Теории интеллекта в отечественной психологии.

Оценка интеллекта.

Понятие эмоций.

Физиологические основы эмоций.

Виды эмоциональных процессов и состояний.

Факторы возникновения эмоций

Функции эмоций.

Характеристики эмоций.

Подходы к классификации эмоций.

Теории эмоций.

Эмоции и познавательные процессы.

Алекситимия.

Нарушение эмоций

Определение способностей. Взаимосвязь со знаниями, умениями, навыками.

Происхождение способностей (наследственность или фактор среды).

Механизм формирования и развития способностей.

Классификация способностей.

Речь как специфический психический процесс.

Анатомо-физиологические механизмы речи.

Механизмы порождения и восприятия речи.

Виды речи.

Развитие речи.

Патология речевой деятельности.

Понятие восприятия.

Отличия восприятия от ощущения.

Особенности протекания процесса восприятия.

Виды восприятия.

Эмпирические характеристики восприятия.

Свойства восприятия.

Развитие восприятия.

Основные подходы к анализу восприятия.

Проблема внимания.

Понятие внимания.

Физиологические основы внимания (ориентировочный рефлекс).

Теории внимания.

Виды внимания.

Основные свойства внимания.

Развитие внимания.

Понятие мышления.

Формы мышления.

Признаки мышления.

Особенности мышления.

Физиологические основы мышления.

Фазы мыслительного процесса.

Мыслительные операции.

Стадии развития мышления.

Виды мышления.

Стили мышления.

Эмпирические характеристики мышления.

Соотношение мышления и интеллекта.

Типы нарушения мышления.

Формы нарушения мышления

Понятие ощущения.

Физиологическая основа ощущений.

Классификация ощущений.

Основные свойства ощущений (первичные и вторичные). Пороги ощущений.

Понятие воображения. Сравнение традиционного подхода в психологии и нетрадиционного.

Физиологическая основа воображения.

Виды воображения.

Функции воображения.

Определение памяти.

Теории памяти.

Основные виды памяти.

Методы исследования памяти.

Развитие памяти.

Характеристики процессов памяти.

Нарушения памяти.

Понятие представления.

Функции представления.

Эмпирические характеристики представления.

Виды представлений.

Отличие представлений от персеверирующих образов и первичных образов памяти.

Индивидуальные особенности представления и его развитие.

Изучение представления.

Подходы к изучению воли.

Понятие воли.

Связь воли с другими психическими явлениями.

Структура волевого акта.

Функции воли.

Развитие воли. Волевые качества человека и их развитие.

Специфика психических явлений: психические процессы, свойства, состояния.

Специфика психических процессов: познавательные, эмоциональные, волевые процессы.

Познавательные процессы. Трехуровневая модель Б.Ф. Ломова.

Единая общая теория психических процессов Л.М. Веккера.

Характеристики познавательных процессов (первичные и вторичные).

Понятие сознания.

Свойства сознания.

Проблема сознания в различных направлениях психологии.

Структура сознания по А.Н. Леонтьеву.

Нарушения сознания.

Понятие бессознательного.

Характеристики бессознательного.

Соотношение сознания и бессознательного.

Другие концепции структуры психики.

Методы изучения сознания (психосемантический подход).

Диагностические методы в психоанализе.

Понятие периодизации.

Проблема периодизации психического развития с точки зрения деятельностного подхода

Возрастная периодизация фаз развития взрослого человека

Понятие развития.

Закономерности психического развития.

Понятие метода психологического исследования.

Субъективные и объективные методы.

Классификация методов психологического исследования А.А. Бодалева – В.В. Столина.

Классификация методов психологического исследования К.М. Гуревича.

Классификация методов психологического исследования Б.Г. Ананьева.

Научный подход к изучению личности.

Методы исследования личности.

Проблема предмета социальной психологии. История социальной психологии.

Понятия «Метод», «Методика», «Техника».

Классификация методов социальной психологии.

Наблюдение и эксперимент как методы социально – психологической диагностики.

Контент-анализ как метод социально – психологической диагностики.

Тестирование социально – психологических явлений.

Нетрадиционные методы социально – психологической диагностики.

Определение, предмет, объект и задачи психологии труда

Методы исследования в психологии труда

Специфика исследования в области организационной психологии.

Что ограничивает возможности психологических исследований?

Методы проведения психологических исследований.

Психология управления как отрасль психологической науки.

Методы психологии управления.

Проблема метода.

Методы педагогической психологии.

«Исследовательские процедуры» и их типы.

Классификация методов.

Психолингвистика (ПЛ) как наука: объект, предмет, методы.

Ассоциативный эксперимент (АЭ).

Метод семантического дифференциала (СД).

Методика дополнения.

Методы косвенного исследования семантики.

Градуальное шкалирование.

Общее представление об экологической психологии, методах экологической психологии (ЭП).

Метод наблюдения.

Метод опроса.

Метод тестирования.

Метод семантического дифференциала (СД).

Метод моделирования.

Методы оценки, ранжирования.

Метод психологического (ментального) картографирования.

Проективные методы.

Методы практической ЭП.

Определение семьи.

Структура семьи.

Методы диагностики семейных отношений.

Методы психогенетики (ПГ).

Специфика возрастной психологии и психологии развития

Понятие познавательные процессы.

История развития эксперимента.

Психологический эксперимент

Основные этапы проведения эксперимента.

Специфика методов опроса.

Анкетирование. Требования к составлению анкет. Разновидности.

Интервьюирование. Беседа.

Определение понятия «теста».

Классификация тестов.

Достоинства и недостатки тестов.

Надежность, валидность и стандартизация тестов.

Сущность метода наблюдения как научного метода.

Классификация наблюдений.

Проблема фиксирования наблюдаемого и его формализации.

Достоинства и недостатки метода наблюдения.

Проблема метода.

Специфика качественного исследования.

Качественные методы.

3 подхода в психодиагностике (объективный, субъективный, проективный).

Специфика проективных методик: (А. Анастази).

Оценка проективных методик.

Классификация проективных методик (Франкл).

Классификация проективных методик (А. Анастази).

Три основных диагностических подхода.

Тесты интеллекта.

Тесты способностей.

Тесты достижений.

Тесты личности.

Три основных диагностических подхода.

Личностные опросники.

Опросники – анкеты.

Опросники состояния и настроения.

Опросники мнений.

Репрезентативность норм. Стандартизация.

Преобразование распределения тестовых оценок к нормальному виду.

Понятие надежности. Виды надежности.

Понятие валидности. Виды валидности.

Соотношение понятий «валидность» и «надежность».

Требования к психометрической подготовке психолога.

Виды психологического исследования.

Планирование исследования. Определение целей и задач. Выбор методов и методик.

Сбор данных и фактуальное описание.

Предмет психодиагностики.

Психодиагностические задачи.

История становления психодиагностики.

Связь психологической диагностики с различными психологическими дисциплинами.

Функции психологической диагностики в решении практических и теоретических проблем.

История проблемы измерения в психологии.

Понятие «измерение». Процедура измерения.

Измерительные шкалы.

Виды психологических измерений.

Естественнонаучная и культурно-историческая традиции в психологии (Л.Я. Дорфман)

Культурно-историческая традиция.

Фундаментальные идеи культурной психологии.

Перспективы примирения естественнонаучной и культурно-исторической традиций в психологической науке

Естественнонаучная и культурно-историческая традиции в психологии (Е.В. Левченко).

Особенности ЕН познания.

Особенности гуманитарного познания.