Нужна помощь в написании работы?

Парадигмы психического развития человека

Естественно-научная парадигма

Культурно-историческая парадигма

Источник развития

Внутри индивида, в его природе

В социальной среде (как в “пространстве” существования идеальных форм, которые присваиваются индивидом в ходе онтогенеза и становятся формой реального развития)

Факторы (движущие силы) развития

Фактор наследственности: одаренность, задатки, способности как природные особенности; созревание; фактор среды: как обстановка развития, в сходном значении как для животных, так и для человека; взаимодействие факторов наследственности и среды

Обучение, деятельность самого ребенка

Условия развития

Наследственность и среда

Морфофизиолгические особенности мозга; общение

Форма (трактовка процесса) развития

Приспособление (адаптация) ребенка к среде; по аналогии с развитием биологического типа – путем наследования свойств вида или путем накопления индивидуального опыта

Присвоение исторически сложившихся способностей, способов деятельности и мышления, овладение общественным опытом

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Понимание хода (направления) развития

От индивидуального гуманоидного состояния к социальному существованию (социализация)

От социального к индивидуальному (индивидуализация) – по механизму интериоризации

Специфика развития человека

Отрицается, нивелируется, подчиняется общим биологическим законам

Подчиняется действию общественно-исторических законов

Обе эти парадигмы имеют право на существование и дальнейшее развитие, но необходимо четко осознавать, что в их основе лежат взаимоисключающие научные установки, поэтому они не могут быть просто суммированы; необходимо избегать упрощенного, эклектического подхода и некритического заимствования идей, понятий или даже фактов.  

Движущие силы развития личности выявляются в противоречии между изменениями в деятельности; потребностями человека и реальными возможностями в их удовлетворении. Удовлетворение потребностей воспроизводит ситуацию, которая содержит противоречия между достигнутым уровнем развития и желаемым. Преодоление противоречий ведет к развитию личности. Оно происходит в деятельности, овладение способами, приемами, операциями, знаниями. Удовлетворение одной потребности ведет к побуждению новой более высокой по уровню потребности.

Поделись с друзьями