История изучения интеллекта происходила в двух направлениях:
- тестологическое (Ф. Гальтон, Дж. Кэттелл, Бине, Штерн и др.). Проблема измерения интеллекта – получение количественного результата.
Заслуга: попытка найти решения вопросов: «Какой интеллект?» (его свойства). Сформулированы понятия: общий интеллект, конвергентный – дивергентный.
Недостатки:
1) Что такое интеллект? Не дают ответа на вопрос.
2) проблема, связанная с перебором стимульного материала для теста (велика субъективность);
3) опасность контроля жизни людей на основе психологических тестов;
4) показатели общего интеллекта очень слабо прогнозируют реальные достижения человека в жизни (существование порога интеллекта, например, IQ=120 % - низкая креативность).
- экспериментально-психологическое (Г.Ю. Айзенк и др.). Главное – это проблема определения факторов развития интеллекта. Три ряда факторов:
1) социокультурные – роль, влияние культуры в целом;
2) личностные – роль мотивации в интеллектуальной деятельности
Тихомиров: по мере роста мотивации растут показатели продуктивности и оригинальности ответов.
3) биологические
Поможем написать любую работу на аналогичную тему