Проблема способностей привлекла внимание как отечественных, так и зарубежных психологов. В отечественной психологии экспериментальными исследованиями способностей занимался Б.М. Теплов. Он дал наиболее четкое определение способностей, их основных признаков и факторов развития. Под способностями Б.М. Теплов понимал – индивидуально-психологические особенности, которые не сводятся к различным знаниям, умениям и навыкам, но которые могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков.
Он выделил следующие три основных признака понятия «способность»:
1. Под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого.
2. Способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей.
3. Способности не сводятся к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека. Но это не значит, что они никак не связаны со знаниями и умениями. От способностей зависит легкость и быстрота приобретения знаний, умений и навыков. Приобретение же этих знаний и умений, в свою очередь, содействует дальнейшему развитию способностей, тогда как отсутствие соответствующих навыков и знаний является тормозом для развития способностей.
Ю.Б. Гиппенрейтер таким образом определяет способности – это индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению.
Она выделяет следующие особенности индивидуально-психологических способностей:
- имеют психологическую природу;
- индивидуально варьируют
Все люди способны к прямохождению и освоению речи, однако к собственно способностям эти функции не относятся: первая - по причине непсихологичности, вторая - по причине общности.
С.Л. Рубинштейн понимал способности как сложное синтетическое образование, которое включает в себя целый ряд данных, без которых человек не был бы способен к какой-либо конкретной деятельности, и свойств, которые лишь в процессе определенным образом организованной деятельности вырабатываются.
В.С. Мерлин говорит о том, что способности – это такие психологические свойства, которые являются необходимым условием возможности успеха.
Он выделяет следующие критерии, по которым можно судить о выраженности способностей:
- успешный результат деятельности;
- творческий характер деятельности;
- степень преодоления в деятельности неблагоприятных условий развития личности;
- темп развития и обучения.
Из множества определений понятия способности можно выделить общую тенденцию – авторы подчеркивают тот факт, что способности обеспечивают успешность деятельности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему