Семейные исследования – анализ сходства детей между собой, детей и родителей. Чаще изучают двоичных и троичных родственников, т.к. у них один возрастной диапазон на разные среды.
Генеалогический метод. (см. метод генограммы)
Метод приемных детей.
Является теоретически наиболее чистым методом ПГ, обладающим максимальной разрешающей способностью. В исследование включаются дети, максимально рано отданные на воспитание чужим людям – усыновителям, их биологические и приемные родители. С первыми дети имеют, как родственники первой степени в среднем 50% общих генов, но не имеют никакой общей среды. Со вторыми, наоборот, имеют общую среду, но не имеют общих генов. Сходство биологических родителей с их отданными на воспитание детьми дает достаточно надежную оценку наследуемости. Сходство же усыновленных детей с приемными родителями оценивает средовой компонент дисперсии. Для контроля желательно включить в исследование обычные семьи – родных родителей и детей, живущих вместе. Одни из очень интересных и информативных вариантов метода – исследование так называемых приемных (сводных) сиблингов, т.е. несколько детей – неродственников, усыновленных одной семьей. Учитывая, что такие дети не имеют общих генов, их сходство (если оно обнаруживается) может быть результатом только действия общесемейной среды.
Выявляют 2 схемы этого метода: полную и частичную. Полная предполагает объединение данных, полученных на 2 группах: разлученных родственников (биологические родители и их сиблингов) и приемных сиблингов. Частичная – либо одну, либо другую группу данных.
Необходимым условием использования этого метода является широкий диапазон средовых условий в семьях – усыновительницах либо, наоборот, уравнивание этих семей по тем или иным характеристикам с последующим сопоставлением индивидуальных особенностей усыновленных ими детей от биологических родителей, имевших полярные значения исследуемого признака.
Имеющиеся сегодня представления об ограничениях и условиях использования метода приемных детей описаны, аргументированы и в большинстве своем поддаются либо контролю, либо учету при интерпретации получаемых результатов. Поэтому он является одним из основных метод современной ПГ. Но в России он не используется, т.к. у нас есть закон по которому нельзя давать информацию о усыновителях.
Близнецовый метод.
Близнецы – дети, родившиеся в одну беременность. Монозиготные (однояйцевые) МЗ – 100% общих генов. Дизиготные (разнояйцевые) ДЗ – 50% общих генов.
Начало исследований Гальтон, Торндайк, Мериман. Окончательное оформление метод близнецов получил благодаря работам Сименса. Он предложил базовый вариант метода, который стал одним из главных инструментов современной ПГ, а именно сопоставление внутрипарного сходства МЗ и ДЗ, и разработал надежный метод диагностики зиготности, предполагающий одновременную оценку множества признаков, а не отдельных, как делали раньше. Этот метод стал называться полисимптоматическим методом.
Современный метод близнецов – существует 2 типа близнецов: МЗ и ДЗ. По неясным науке причинам иногда на ранних стадиях деления зигота дает начало 2 эмбриональным структурам, из которых далее развиваются 2 полноценных организма. ДЗ с точки зрения генетической – сиблинги, родные братья и сестры.
Одновременно постулируется равенство средовых воздействий в парах МЗ и ДЗ: считается, что соблизнецы и МЗ, и ДЗ, будучи детьми одной семьи, одного возраста и одного пола (разнополые пары в исследования обычно не включаются), развиваются в одной и той же среде, и следовательно, ее влияние на формирование индивидуальных особенностей психики одинаково для членов и МЗ, и ДЗ пар. В таком случае исследователь получает идеальную схему 2ухфакторного эксперимента: влияние одного фактора (среды) уравнены, что и позволяет выделить и оценить влияние второго фактора (наследственности). Операционально это означает, что внутрипарное сходство генетически идентичных МЗ близнецов должно быть выше такового у неидентичных ДЗ, если исследуемый признак детерминирован наследственностью: одинаковая наследственность – похожие значения признака (МЗ); разная наследственность (ДЗ) – сходство близнецов пары ниже. Это и есть базовый вариант близнецового метода. Внутрипарное сходство оценивается главным образом с помощью коэффициента внутриклассовой корреляции Фишера.
Ограничение метода близнецов связаны с 2 группами факторов: пре- и постнатальными. Пренатальные – в зависимости от того, как рано зигота начала делиться на 2 эмбриональные структуры, МЗ могут иметь разные сочетания околоплодных оболочек: раздельные амнионы, но один хорион: обе оболочки могут быть разделены и т.д. В некоторых случаях один близнец может иметь лучшее кровоснабжение, чем другой. Это приведет к большей зрелости и большему весу при рождении, а потом – к лучшему развитию этого близнеца в начальном периоде онтогенеза. Это означает, что внутрипарное сходство МЗ снижается за счет физиологических, а не генетических различий – один из случаев, когда можно говорить о врожденных, но не наследственных особенностях. В исследовании это снизит внутрипарную корреляцию МЗ и, неоправданно уменьшит коэффициент наследуемости. Возможность пренатальных влияний, уменьшающих внутрипарное сходство МЗ надо иметь в виду, но решающего значения они не имеют. Значительно важнее – особенности постнатальной среды близнецов.
Исследовательские данные заставляют предполагать, что среда у МЗ более похожа, чем у ДЗ + родители более сходно обращаются с МЗ, чем с ДЗ. Ситуация развития близнецов многозначна, специфика ситуации заключается в том, что близнецы часто чувствуют себя скорее членами пары, чем отдельными личностями. Формирующийся в результате эффект близнецовости может оказать существенное влияние на психологические особенности близнецов. Парность детей – близнецов может проявляться уже в раннем детстве.
Все это иногда интерпретируется как обстоятельства, компрометирующие метод. Однако, для того, чтобы принять такое заключение, необходимо решить: средовое сходство – причина или следствие? Отражается ли степень средового сходства/различия на степени психологического сходства партнеров близнецовых пар? Согласно работам некоторых авторов, более похожее обращение родителей с детьми – МЗ есть следствие, реакция на их генетическую идентичность, а не внешняя причина, формирующая негенетическое внутрипарное сходство МЗ близнецов и тем самым завышающая оценку наследуемости.
Разновидности метода близнецов.
Метод разлученных близнецов. Заключается в оценке внутрипарного сходства исследуемого признака у близнецов, разлученных в детстве и, следовательно, воспитывающихся в разных средах. Наибольшею ценность представляют пары МЗ, разлученных в первые месяцы или годы жизни: 2 генетически одинаковых человека растут в разных средовых условиях. Тогда их сходство, если оно констатируется, не может быть объяснено сходством среды, а получаемые корреляции есть непосредственная мера наследуемости признака. Это – своеобразный критический эксперимент ПГ.
Метод семей МЗ (метод полусиблингов). Заключается в сопоставлении детей в семьях, где матери или отцы являются МЗ. Эти дети имеют весьма своеобразный генетический статус: тетя (или дядя) с точки зрения генетической – то же самое, что и отец (мать), т.е. они, не будучи сиблингами, не являются и двоюродными братьями и сестрами, поскольку имеют только по одному генетически различающемуся родителю, поэтому их именуют полусиблингами. Главная задача метода: выявление материнского эффекта. Т.е. преимущественное влияние матери на фенотип потомков, возникающее не только благодаря передаче генов, но и по иным причинам, к которым относятся и психологические, постнатальные факторы (идентификация ребенка с матерью, особенности их взаимодействия), и биологические, внутриутробные (состояние материнского организма Во время беременности, цитоплазматическая наследственность). Наличие материнского эффекта в психологической черте должно проявиться в большем сходстве детей, имеющих матерей – МЗ, по сравнению с детьми, у которых отцы МЗ. Помимо материнского эффекта эта экспериментальная модель позволяет более детально изучить феномен ассортативности, т.е. неслучайного подбора супружеских пар, и сцепление с полом. В последнем случае полусиблинги – мальчики должны быть более похожими, если монозиготны – их матери (поскольку свою единственную Х-хромосому каждый из них получил от генетически идентичных женщин), менее похожими – если отцы. У девочек – полусиблингов картина должна быть обратной.
Основное ограничение метода: генетически идентичные родители могут создавать в своих семьях сходную среду. Данный вариант метода может успешно решать некоторые частные вопросы, однако для разделения генетической и средовой дисперсии признака он имеет меньшую разрешающую способность, чем другие методы ПГ.
Метод контрольного близнеца. МЗ – генетически одинаковые люди, имевшие общую эмбриональную и в обычных условиях семейную среду, - являются идеальным контролем друг к другу. Если группу МЗ разделить на 2 выборки так, чтобы в каждую вошли по 1 близнецу из каждой пары, то исследователь получит уникальную ситуацию – 2 выборки, уравненные и по генетической конституции, и по основным средовым параметрам. Далее можно, например, одну группу тренировать, а другую – нет или тренировать их в разном возрасте. (Например, показано, что обучение при помощи метода «моделей» эффективнее, чем простое копирование: не только улучшается сама конструктивная деятельность, но и перестраиваются другие психические функции ребенка). Таких работ очень мало, но и их делят на 3 группы:
1. наиболее ранние работы, в которых исследуется взаимодействие между созреванием и тренировкой, при этом близнецов – партнеров обучают одному и тому же, но в разных возрастах.
2. сравнивается эффективность разных способов обучения, в качестве примера может служить исследование обучения чтению.
3. вопрос о том, насколько существенными могут быть различия, создаваемые средой у генетически идентичных индивидуумов. Экспериментальные методы изменения средовых воздействий.
Метод близнецовой пары. Строится на «эффекте пары», или «эффекте близнецовости». 2 борющиеся тенденции: к идентификации со своим соблизнецом и, наоборот, к индивидуализации каждого члена пары.
1 – приводит к ощущению себя сначала членом пары и лишь затем – отдельной личностью.
2 – в крайних случаях может привести к выраженным конфликтным отношениям близнецов, своеобразному протесту против второго такого же. С возрастом 1 тенденция обычно ослабевает, уступая место второй, причем у мужчин этот процесс происходит легче, чем у женщин.
С помощью этого метода решаются 2 задачи:
1. общепсихологическая – поскольку индивидуум существует только внутри некоторых систем связей (например, в диаде) постольку близнецовая пара, особенно МЗ может быть прекрасной моделью для изучения процессов индивидуализации, влияния конкретных средовых факторов на формирование тех или иных психологических черт и т.д.
2. проверка: валидности самого близнецового метода, а также постулата о равенстве средовых влияний в парах МЗ и ДЗ + вопрос о том, репрезентативна ли среда близнецов среде, в которой развиваются одиночнорожденные дети. Если условия развития и жизни близнецов высоко специфичны, имеют собственные, только им присущие закономерности, то близнецы перестают быть выборкой, репрезентативной общей популяции, и не могут быть использованы для изучения общих закономерностей.
3. кроме того, чрезмерная, некомпенсируемая идентификация себя со своим соблизнецом, или пары как целого, как особей единицы, приводящая к отсутствию личной идентичности, может стать причиной формирования личностных черт, затрудняющих социальную адаптацию и в детстве, и во взрослом возрасте.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему