Метод наблюдения - это старейший метод психологической диагностики. С его помощью можно получить обширную информацию о человеке. Он является незаменимым там, где не разработаны или неизвестны стандартизированные процедуры. При этом исследователю для проведения наблюдения не требуется согласия или иной формы участия наблюдаемых.
Исследовательские процедуры научного метода наблюдения:
1. вычленить в программе исследования те задачи и гипотезы, которые будут решаться, и обосновываться данными наблюдения.
2. определить в общей программе исследования или специальной программе наблюдения:
2.1. объект наблюдения;
2.2. предмет наблюдения, т.е. совокупность интересующих наблюдателя свойств (признаков) объекта (факторов его поведения);
2.3. категории наблюдения, т.е. конкретные признаки из вышеназванной совокупности;
2.4. наблюдаемые ситуации, т.е. те, при которых могут проявиться категории наблюдения;
2.5. условия наблюдения, т.е. те требования к ситуации, при наличии которых наблюдение производить можно (или нельзя);
2.6. единицы наблюдения, т.е., те акты поведения наблюдаемых, в которых проявляются категории наблюдения.
3. подготовить инструментарий наблюдения:
3.1. дневник наблюдения, где будут фиксироваться его результаты в закодированной или общепонятной форме, а также действия наблюдателя и реакции наблюдаемых;
3.2. карточки для регистрации единиц наблюдения в строго формализованном и закодированном виде (этих карточек должно быть ровно столько, сколько единиц наблюдения);
3.3. протокол наблюдения – методический документ, обобщающий данные всех карточек и содержащий, как минимум, три оценочных показателя;
3.4. классификатор контент-анализа дневниковых и протокольных записей;
3.5. аудиовизуальные технические средства фиксации единиц наблюдения;
3.6. программу обработки данных наблюдения.
4. пропилотировать (апробировать) инструментарий, внести в него, если это потребуются, должные коррективы, размножить его в необходимом количестве экземпляров.
5. составить план и/или сетевой график выполнения наблюдения (кто, где, когда его проводит).
6. разработать инструкцию наблюдателям, провести их обучение и инструктаж.
7. осуществить комплекс операций непосредственного наблюдения в полном соответствии с вышеозначенными требованиями и рекомендациями, которые последуют ниже.
Таким образом, научное наблюдение отличается от обычного рядом черт:
во-первых, оно подчинено ясной исследовательской цели и чётко сформулированным задачам;
во-вторых, научное наблюдение планируется по заранее обдуманной процедуре и т.д.
Особо важное значение метод наблюдения имеет для изучения психологических особенностей детей, поскольку ребенок как объект исследования представляет большие трудности для экспериментального изучения, чем взрослый человек
Основные принципы метода наблюдения (М.Я. Басов).
В нашей стране в 20-е гг. наблюдение широко использовалось в работах М.Я. Басова при изучении поведения детей. Им была разработана методика психологических наблюдений
Основной принцип этой методики, отличающий ее от применявшихся ранее дневниковых психологических наблюдений (например, у В. Штерна, К. Бюлера и др.), — это максимально возможная фиксация объективных внешних проявлений
Второй принцип — это наблюдение непрерывного процесса, а не отдельных его моментов.
Третий принцип — избирательность записи. Регистрируются только те проявления, которые существенны для конкретной задачи исследователя. При этом, по мнению М.Я. Басова, регистрировать при наблюдении следует не только внешние проявления, но и те внешние и по возможности внутренние стимулы, которые их вызывали, а также общую обстановку («фон»), в которой осуществлялось поведение.
В соответствии со своей научной концепцией М.Я. Басов разработал подробную схему психологического анализа наблюдений и общие принципы воспитания умения проводить наблюдения у педагогов-психологов. По мнению Б.М. Теплова, методика психологических наблюдений М.Я. Басова была единственной в мировой литературе научной разработкой этого метода. Эта оценка до сих пор остается справедливой.
Правила психологического наблюдения (Р.Б. Кэттелл).
В качестве примера приведем сформулированные Р.Б. Кеэттеллом (1957) правила психологического наблюдения.
1) поведение испытуемого должно быть оценено в разнообразных ситуациях (в школе или на работе, в общественных местах) и в разных ролевых позициях (учащегося, работника, отца, сына, друга и т.п.), поэтому наблюдатель должен проводить с испытуемым ежедневно определенное количество времени в течение 2—3 месяцев;
2) заранее должны быть определены черты личности или особенности поведения, которые необходимо оценить;
3) экспериментатор должен быть предварительно натренирован в подобной оценке,
4) наблюдение должно быть беспристрастным,
5) оценивать одного обследуемого должны не менее 10 наблюдателей и окончательная оценка должна представлять среднее из их наблюдений. При этом суждение каждого из них должно быть независимым.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему