Требование – это метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определённую деятельность воспитанника и проявление у него определённых качеств.
Различают прямые и косвенные требования. Для прямого характерны императивность, определённость, конкретность, точность, понятные воспитанникам формулировки, не допускающие двух различных толкований. Предъявляется требование в решительном тоне, интонация, сила голоса, мимика. Косвенное требование (совет, просьба, намёк, доверие, одобрение и т.д.) отличается от прямого тем, что стимулом действия становится уже не только само требование, сколько вызванные им психологические факторы: переживания, интересы, стремления воспитанников.
Требование-совет – апелляция к сознанию воспитанника, убеждение его в полезности, необходимости рекомендуемых педагогом действий. Совет будет принят, когда воспитанник видит в своём наставнике старшего, более опытного товарища, авторитет которого признан и мнением которого он дорожит. Требование – игру опытные педагоги используют как гуманную и эффективную форму. Требование доверием - доверие проявляется как естественное отношение уважающих друг друга сторон, когда между воспитанниками и педагогом складываются дружеские отношения. Требование – просьба основывается на возникновении товарищеских отношений между педагогами и воспитанниками. Требование – одобрение, вовремя высказанное, действует как сильный стимул. Требования вызывают положительную, отрицательную или нейтральную реакцию воспитанников. Выделяют негативные (осуждения и угрозы) требования, которые обычно рождают лицемерие, двойственную мораль, формируют внешнюю покорность при внутреннем сопротивлении, и позитивные требования.
По способу предъявления различают непосредственное требование – требование, с помощью которого воспитатель сам добивается от воспитанника нужного поведения, и опосредованное требование- требования воспитанников друг к другу, организованные воспитателем.
Поощрение положительная оценка действий воспитанников. Оно закрепляет положительные навыки и привычки. Действие поощрения основано на возбуждении положительных эмоций, вселяет уверенность, создаёт приятный настрой, повышает ответственность. Виды поощрения– одобрение, ободрение, похвала, благодарность, награждение грамотами, подарками и т.д. Одобрение – простейший вид поощрения. Воспитатель может выразить жестом, мимикой, положительной оценкой поведения или работы воспитанников, коллектива, ободрением перед классом, родителями или учителями. Поощрение более высокого уровня – благодарности, награждения – вызывают и поддерживают сильные и устойчивые положительные эмоции, дающие воспитанникам или коллективу длительные стимулы, т.к. они венчают длительный упорный труд, свидетельствуют о достижении нового, более высокого уровня. Награждение при всех воспитанниках, родителях, педагогах значительно увеличивает эмоциональную сторону стимулирования и связанные с ним переживания. Метод поощрения требует тщательной дозировки и осторожности. Поощрение требует справедливости, личностного подхода, утверждению положительного образца действий.
Наказание – это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Рассчитано на постепенное превращение внешних стимулов в стимулы внутренние. В нынешней школе практикуются разнообразные формы наказаний: неодобрение, замечание, порицание, предупреждение, обсуждение на собрании, взыскание, отстранение от занятий, исключение из школы и др. внутри этих общих форм – большое разнообразие конкретных форм наказаний, которые можно подразделить на: 1)наказания, осуществляемые по логике «естественных последствий», 2) традиционные наказания, 3) наказания-экспромты. Наказание должно быть вспомогательным методом, когда не могут помочь другие способы. Не рекомендуется использовать групповые наказания. Наказание требует соблюдение справедливости, педагогического такта и культуры, хорошего знания возрастных особенностей наказуемых.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему