Педагогическая инновация (нововведение) - 1) целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом; 2) процесс освоения новшества (нового средства, метода, методики, технологии, программы и т. п.); 3) поиск идеальных методик и программ, их внедрение в образовательный процесс и их творческое переосмысление. (педагогический словарь, Г.М.Коджаспирова).
Главными направлениями инновационных преобразований в педагогической системе являются теория, технология (содержание, формы, методы, средства), управление (цели и результаты), учебные заведения. Необходимость инновации определяется: 1. Социально-экономическими преобразованиями; 2. Гуманизация; 3. Изменения отношения педагогов к новшествам.
Этапы введения новшеств:1) осознание потребности в изменении; 2) осуществление изменения; 3) тиражирование; 4) рутинизация.
Общие педагогические инновации:
1. общая идея и практическая технология оптимизации учебно-воспитательного процесса.
2. Гуманистическая педагогика во всей своей совокупности теоретических положений и технологий.
3. Подходы к организации и управлению педагогическими процессами на основе новых идей.
4. Технологии, основанные на применении новых идей и средств информатизации, массовой коммуникации.(И.П.Подласый)
Идея оптимизации, как инновационная, требует разрешения вопроса о получении максимально возможных в данных условиях результатов в образовании, воспитании и развитии учащихся и соблюдение установленных нормативов затрат времени учащихся и учителей. Одним из инновационных путей решения данных проблем является идея создания мониторинга образования, который позволяет осуществлять констатацию, диагностику и прогнозирование педагогических процессов.
Главная идея гуманистической педагогики – защита достоинства личности, признание человека наивысшей ценностью, его прав на свободу, проявление своих способностей, создание для этого соответствующих условий. Эта концепция считается инновационной благодаря тому, что она противопоставлена традиционной формирующей парадигме. Западные школы гуманистов – это системы Р.Штайнера, М.Монтессори, С.Френе и др, а среди отечественных авторов выделим К.Н.Вентцеля, В.А.Сухомлинского, Ш.А.Амонашвили. Основной акцент этих теорий сделан на смещении приоритетов на развитие психических, физических, интеллектуальных, нравственных и других сфер личности вместо овладения объемом информации, формирования определенного круга умений и навыков.
Среди инноваций в организации и управлении педагогическими процессами следует выделить принципы работы инновационных учебных заведений: 1) личностно ориентированный, индивидуализированный подход к учащимся; 2) содействие самореализации и самоутверждению личности; 3) творческий характер обучения; 4) интегрированные курсы составляют содержание обучения; 5) субъект-субъектные отношения, поддержка личной инициативы, демократический характер взаимодействия; 6) целостный контроль, раскрывающий индивидуальные способности и таланты ребенка.
Идеи инновационных технологий обучения сегодня во многом связаны с внедрением новых информационных технологий. В этом контексте появляются новые технологии обучения. Рассмотрим некоторые из них.
1) Технология компьютерного обучения
Бурный прогресс в области развития персональных электронно-вычислительных машин вывел педагогов на новую технологию компьютерного обучения. Компьютеры, снабженные специальными обучающими программами, дают возможность решать почти все дидактические задачи. Они одновременно выдают определенную информацию, проверяют, усвоили ли ее учащиеся и в какой мере, формируют соответствующие теоретические знания и практические умения, открывают доступ к электронным библиотекам, к основным отечественным и международным базам данных; за считанные секунды могут найти нужную цитату, абзац, параграф или главу книги, выделить в ней главное и т. п. Некоторые компьютеры, называемые адаптивными, могут приспосабливать темп обучения к индивидуальным особенностям учащихся, анализировать каждый ответ и на этой основе устанавливать очередные порции учебного материала, регистрировать ответы, увеличивать или уменьшать в зависимости от уровня сложности задаваемых вопросов время, необходимое для подготовки ответа учеником. Эффективность технологии компьютерного обучения обусловливается качеством обучающих программ и качеством вычислительной техники.
2) Технология дистанционного обучения
Учитывая территориальные особенности России и возрастающие потребности качественного образования в регионах, технология дистанционного обучения дает возможность его получить всем, кто по тем или иным причинам не может учиться очно. Современные информационные образовательные технологии позволяют учиться незрячим, глухим и страдающим заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Получив учебные материалы в электронном или печатном виде, обучающийся может овладевать знаниями дома, на рабочем месте или в специальном компьютерном классе в любой точке России и зарубежья. Преимущества: возможность учитывать индивидуальные способности, потребности, темперамент и занятость обучающегося, который может изучать учебные курсы в любой последовательности, быстрее или медленнее. Применение новейших информационных технологий (гипертекста, мультимедиа, ГИС-технологий, виртуальной реальности и др.) делает лекции выразительными и наглядными. Консультации при дистанционном обучении являются одной из форм руководства работой обучаемых и оказания им помощи в самостоятельном изучении дисциплины. Используются телефон и электронная почта. Консультации помогают педагогу оценить личные качества обучаемого: интеллект, внимание, память, воображение, мышление. Лабораторные работы предназначены для практического усвоения материала. В традиционной образовательной системе лабораторные работы требуют специального оборудования, макетов, имитаторов, тренажеров, химических реактивов и т. д. Виртуальная реальность позволит продемонстрировать обучаемым явления, которые в обычных условиях показать очень сложно или вообще невозможно. Недостатки: спорным остается вопрос контроля результатов обучения.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему