Самый первый метод, появившийся в психологии. Наблюдение наряду с самонаблюдением является старейшим психологическим методом. Как научный эмпирический метод наблюдение широко применяется с конца XIX в. в клинической, социальной, педагогической психологии, психологии развития, а с начала XX в. — в психологии труда, т. е. в тех областях, где особое значение имеет фиксация особенностей естественного поведения человека в привычных для него условиях, где вмешательство экспериментатора нарушает процесс взаимодействия человека со средой. Бихевиористы - должно быть объективное наблюдение.
Набл. – это преднамеренное, систематизированное, целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его исследования и объяснения.
Наблюдение предполагает:
1. Выбор объекта (человек, группа, несколько групп)
2. Выбор предмета:
1). речевые акты (содержание, последовательность, частоту, продолжительность, интенсивность и т.д.);
2). выразительные движения, экспрессию лица, глаз, тела и др.;
3). движения (перемещения и неподвижные состояния людей, дистанцию между ними, скорость и направление движений и пр.);
4). физические воздействия (касания, толчки, удары, усилия, передачи и т. д.).
3. Выдвижение гипотезы (предположение вероятностного характера о природе и действие этого явления)
4. Разработка процедуры наблюдения (место, время, периодичность, вид наблюдения, способ фиксации)
5. Разработка протокола наблюдения (форма протокола)
6. Сам процесс наблюдения
7. Анализ результатов
Виды наблюдения.
1. Внешнее – прямое наблюдение со стороны
2. Внутреннее или самонаблюдение. Применяется когда психология хочет изучить явление так, как оно представлено в его сознании. Самонаблюдение превращается в научный метод только если его результаты соотносятся с фактами объективно – наблюдаемого поведения данного человека.
3. Свободное – без заранее заданных жестких критериев.
- применяется в начале исследования, когда мало информации о явлении.
Пилотажное – так часто называют свободное.
4. Стандартизированное – разработка всех промежуточных этапов, а так же строго регламентированная процедура наблюдения.
5. Несистематическое наблюдение проводится в ходе полевого исследования и широко применяется в этнопсихологии, психологии развития, социальной психологии. Для исследователя, проводящего несистематическое наблюдение, важны не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явления, а создание некоторой обобщенной картины поведения индивида либо группы в определенных условиях.
6. Систематическое наблюдение проводится по определенному плану. Исследователь выделяет регистрируемые особенности поведения (переменные) и классифицирует условия внешней среды.
7. «Сплошное» - исследователь (или группа исследователей) фиксирует все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения.
8. Выборочное – иссл-ль обращает внимание лишь на определенные параметры поведения или типы поведенческих актов, например, фиксирует только частоту проявления агрессии либо время взаимодействия матери и ребенка в течение дня и т. д.
9. Не включенное наблюдение – когда наблюдатель не вмешивается и не влияет на наблюдаемый процесс.
10. Включенное наблюдение – наблюдение в котором наблюдатель активно вмешивается => возникают проблемы этики. Многие психологи считают недопустимым проведение исследований «методом обмана», когда его цели скрываются от исследуемых людей и/или когда испытуемые не знают, что они — объекты наблюдения или экспериментальных манипуляций.
Поведение человека или группы людей изменяется, если они знают, что за ними наблюдают со стороны. Этот эффект возрастает, если наблюдатель неизвестен группе или индивиду, если он авторитетен, значим и может компетентно оценить поведение испытуемых. Особенно сильно эффект наблюдателя проявляется при обучении сложным навыкам, выполнении новых и сложных задач, а также в ходе групповой деятельности. В некоторых случаях, например при исследовании «закрытых групп» (банд, воинских коллективов, подростковых группировок и т. д.), внешнее наблюдение исключено. Включенное наблюдение предполагает, что наблюдатель сам является членом группы, поведение которой он исследует. При исследовании индивида, например ребенка, наблюдатель находится в постоянном естественном общении с ним.
Есть два варианта включенного наблюдения:
1) наблюдаемые знают о том, что их поведение фиксируется исследователем (например, при изучении динамики поведения в группе альпинистов или экипажа подводной лодки);
2) наблюдаемые не знают, что их поведение фиксируется (например, дети, играющие в комнате, одна стена которой — зеркало Гезелла; группа заключенных в общей камере и т. д.).
Альшанский – первый зан-лся вкл-ым набл-ием.
11. Открытое – наблюдателя видно наблюдаемым. Важнейшую роль играет личность психолога — его профессионально важные качества. При открытом наблюдении через определенное время люди привыкают к психологу и начинают вести себя естественно, если он сам не провоцирует «особое» отношение к себе.
12. Скрытое – наблюдаемые не знают о наблюдении. Но «разоблачение» исследователя может иметь самые серьезные последствия не только для успеха исследования, но и для здоровья и жизни самого наблюдателя.
Наблюдение может проводиться с использованием наблюдательных приборов и средств фиксации результатов. К их числу относятся аудио-, фото- и видеоаппаратура, особые карты наблюдения и т. д. Фиксация результатов наблюдения может производиться в процессе наблюдения либо по прошествии времени. В последнем случае возрастает значение памяти наблюдателя, «страдает» полнота и надежность регистрации поведения, а следовательно, и достоверность полученных результатов.
Достоинства наблюдения.
1. Многомерность охвата признаков
2. Можно наблюдать совокупность людей одновременно
3. Непосредственность наблюдаемых реакций.
Недостатки наблюдения
1. Сложность статистической обработки
2. Сложность сравнения результатов нескольких наблюдений
3. Зависимость наблюдения от состояния наблюдателя
4. Боязнь крайних суждений (случайность, а не закономерность)
5. Эффект ореола - наблюдая какое – либо качество, стремимся приписать объекту ряд других качеств, ему не свойственных.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему