Психодиагностика — это отрасль психологической науки, а также сфера психологической практики, которая связана с разработкой и использованием методов распознавания психологических особенностей человека, его деятельности и взаимодействия с другими людьми.
В психологии диагностируется не болезнь, а психологическая индивидуальность или её отдельные характеристики.
Как экспериментально-психологическая наука психодиагностика своим предметом имеет индивидуальную вариативность психологических переменных. В этом психодиагностика сходна с дифференциальной психологией. В дифференциальной психологии ставится задача поиска общепсихологических закономерностей индивидуально обусловленной вариативности психологических параметров. Для решения этой задачи необходимо надежное, точное выявление таких параметров, что и обеспечивается психодиагностическими процедурами. В психодиагностическом эксперименте единственной переменной является психологическая характеристика индивидуальности.
Необходимо отметить следующие отличительные особенности психодиагностики:
- во-первых, она аккумулирует в себе практически всё психологическое
- Психодиагностика является универсальным научным инструментом, используется во всех прикладных отраслях психологии и непосредственно на практике. Как в медицине без психодиагностики невозможна терапия, так и в психологии психодиагностика явно или неявно и предшествует, и сопровождает, и завершает любое взаимодействие психологической науки с практикой: в педагогике, при консультировании, отборе, тренинге и т.д.;
- в-третьих, психодиагностика имеет двустороннюю связь с прикладными проблемами, так как исторически её возникновение было обусловлено не потребностями психологической науки, а внешними проблемами или запросами практики.
Главная цель современной психодиагностики — постановка диагноза, обеспечивающего решение практических задач: помощь в психическом и личностном развитии человека, создание условий для проведения прицельной коррекционно-развивающей работы, выработка рекомендаций, проведение психотерапевтических мероприятий. На реализацию этой цели направлено и конструирование психодиагностических методик.
Психодиагностические ситуации и задачи.
Различают ситуацию клиента и ситуацию экспертизы (аттестации).
В первой ситуации человек сам обращается за помощью к психологу,
он охотно идет на сотрудничество, старается выполнить инструкции как
можно более точно, не имеет сознательных намерений приукрасить себя
или фальсифицировать результаты.
Во второй ситуации человек знает, что подвергается экспертизе, ста-
рается выдержать «экзамен», а для этого вполне осознанно контролирует
свое поведение и свои ответы так, чтобы выглядеть в максимально выиг-
рышном свете (или добиться своей цели даже ценой симуляции отклоне-
ний или расстройств).
В ситуации клиента к диагностическому инструменту можно предъ-
являть гораздо менее жесткие требования относительно его защищенности
от сознательной фальсификации, чем в ситуации экспертизы.
Психодиагностические задачи (и ситуации психодиагностики в це-
лом) можно различать также с точки зрения того, кто и как будет исполь-
зовать диагностические данные и какова ответственность психодиагноста
в выборе способов вмешательства в ситуацию обследуемого.
1. Данные используются специалистами смежного профиля для по-
становки непсихологического диагноза или формулирования администра-
тивного решения.
2. Данные используются самим психодиагностом для постановки пси-
хологического диагноза, хотя вмешательство в ситуацию обследуемого
осуществляется другими специалистами.
3. Данные используются самим психодиагностом для постановки пси-
хологического диагноза, который служит ему основанием (или для его
коллег-психологов) для разработки путей психологического воздействия.
4. Диагностические данные используются самим обследуемым в целях
саморазвития, коррекции поведения и т.п. В этой ситуации психолог несет
ответственность за корректность данных, за этические, деонтологические
аспекты «диагноза» и лишь частично за то, как этот диагноз будет исполь-
зован клиентом.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему