Метод исследования семейной истории – ГЕНОГРАММА
Генограмма представляет собой форму графической семейной родословной, на которой особым образом – с помощью специальных знаков – записывается информация о членах семьи по крайней мере в трёх поколениях.
Генограмма не является тестом и не содержит клинических шкал. Она является инструментом сбора информации о проблемной семье, то есть выполняет ту же функцию, что и тесты. Генограмма была введена Муррэем Боуэном и служит для анализа семейных историй с позиции системной теории.
На генограмме рядом с теми лицами, к которым она относится отмечается основная информация: род занятий, заболевания, место жительства и т.д.
Также, составление генограммы сопутствуют дополнительные вопросы: состав семьи, демографическая информация о семье, настоящее состояния проблемы, история развития проблемы и т.д.
Методика «Рисунок семьи» (КРС)
Автор: Р. Бернс и С. Кауфман.
Данная методика даёт богатую информацию о семейной ситуации так, как её субъективно переживает сам ребёнок. Тест помогает выявить взаимоотношения в семье, вызывающие тревогу у ребёнка, обнаружить, как он воспринимает других членов семьи и своё место среди них.
Процедура исследования: ребёнку предлагается нарисовать собственную семью, так чтобы её члены (члены семьи) были чем-то заняты. Во время рисования записываются все спонтанные высказывания ребёнка, прослеживается мимика, жесты, а также фиксируется последовательность рисования. После того как рисунок закончен, с ребёнком проводится беседа по следующей схеме:
1. Кто нарисован на рисунке? Что делает каждый член семьи?
2. Где работают и учатся члены семьи?
3. Как в семье распределяются домашние обязанности?
4. Каковы твои (ребёнка) взаимоотношения с отдельными членами семьи?
Существует определённая система оценки (по баллам), для последующей количественной обработки. Она предложена в книге Лидерса «Психологическое исследование семьи». Выделяют такие показатели, как:
1. Благоприятная семейная ситуация;
2. Тревожность;
3. Конфликтность в семье;
4. Чувство неполноценности в семейной ситуации;
5. Враждебность в семейной ситуации.
Для качественной интерпретации оценивается структура рисунка: сравниваются состав реальной и нарисованной семьи, расположение членов семьи и их взаимодействие.
Анализируются особенности рисунка отдельных членов семьи, прорисовка деталей, схема тела.
Важно обращать внимание, если ребёнок рисует не всех членов семьи; учитывается близость между объектами, преграды (например, если лист делится на несколько частей). Расположение себя на нижней части листа показывает чувство неполноценности в семейной ситуации. Если на рисунке преобладают вещи, а не люди – это указывает на эмоциональную фрустрированность ребёнка.
Методика «Семья животных»
Является вариантом методики «Рисунок семьи» - используется для более младших детей. Широко применяется зарубежом. Главное отличие от первоначальной методики – ребёнок рисует семью животных – тех, кого он выберет. Принципы интерпретации сходны с методикой КРС.
Ещё один вариант – «Ссорящиеся животные».
Методика «Межличностные отношения ребёнка» Рене – Жиля
Является визуально-вербальной проективной методикой, состоящей из рисунков и текстовых задач. Изображение на картинках схематично. Например, изображена семья, расположившаяся вокруг стола или на прогулке за городом. Ребёнку предлагается указать рядом с кем он находится или идентифицировать себя с персонажем, занимающим то или иное место.
Показатели:
I. Переменные, характеризующие конкретно – личностные отношения ребёнка с другими людьми:
1) Отношение к матери;
2) Отношение к отцу;
3) Отношение к матери и отцу в целом как к родителям;
4) Отношение к братьям и сёстрам;
5) Отношение к бабушке и дедушке;
6) Отношение к другу, подруге;
7) Отношение к учителю (воспитателю).
II. Переменные, характеризующие самого ребёнка и проявляющиеся в его межличностных отношениях:
1. Степень любознательности;
2. Степень стремления к общению с детьми в больших группах;
3. Степень стремления к доминированию и лидерству;
4. Конфликтность, агрессивность;
5. Социальная адекватность поведения – реакция на фрустрацию;
6. Степень отгороженности от других, стремление к уединению.
Опросник «Подростки о родителях» (ПОР)
Автор: Е. Шафер.
Данная методика позволяет исследовать установки родителей, их поведение и методы воспитания так, как их видят дети в подростковом и младшем школьном возрасте. Методика состоит из 50 вопросов, которые заполняются отдельно: на мать и на отца.
Шкалы методики:
- Автономность родителя;
- Непоследовательность родителя;
- Директивность родителя;
- Враждебность родителя;
- Позитивный интерес родителя.
Анализ семейных взаимоотношений (АСВ)
Вопросник содержит 130 вопросов, на которые отвечают родители ребёнка.
Выявляются следующие особенности во взаимоотношениях детей и родителей: уровень протекции в воспитании, степень удовлетворения потребностей ребенка, количество и качество требований к подростку в семье, особенности санкций за нарушение требований. Методика позволяет определить также тип воспитания.
Имеются 2 формы опросника: для детей 3-10 лет и 11-21 года.
Опросник родительского отношения к детям
Данный опросник представляет собой зеркальный вариант методики АСВ — вопросы изменены так, чтобы на них отвечали дети (подростки).
Количество вопросов несколько сокращено (всего 120), так как отсутствуют вопросы предпочтения мужских и женских качеств в ребенке. Распределение остальных вопросов по шкалам оставлено тем же.
Поэтому методика позволяет выявить глазами подростков следующие особенности во взаимоотношениях детей и родителей: уровень протекции в воспитании, степень удовлетворения потребностей ребенка, количество и качество требований к подростку в семье, особенности санкций за нарушение требований. Методика позволяет определить также тип воспитания (глазами ребёнка).
Опросник родительских установок (PARI)
Методика предназначена для изучения отношения родителей (и, прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Авторы методики — американские психологи Е. С. Шафер и Р. К. Белл.
Методика содержит 115 высказываний.
Методика позволяет определить 23 параметра, касающиеся разных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье.
8 признаков описывают отношение родителей к семейным полям: ограниченность интересов женщины рамками семьи, заботами исключительно о ребенке; ощущение самопожертвования в роли матери; семейные конфликты; сверхавторитет родителей; неудовлетворенность ролью хозяйки дома; «безучастность» мужа, его невключенность в дела семьи; доминирование семьи; зависимость и несамостоятельность матери.
15 признаков описывают отношение родителей к ребенку.
Эти признаки делятся на 3 подгруппы: 1) оптимальный эмоциональный контакт: побуждение словесных проявлений, вербализаций; партнерские отношения; развитие активности ребенка; уравнительные отношение между родителями и ребенком; 2) излишняя эмоциональная дистанция с ребенком: раздражительность и вспыльчивость; суровость, излишняя строгость; уклонение от контактов с ребенком; 3) излишняя концентрация на ребенке: чрезмерная забота, установление отношений зависимости; преодоление сопротивления, подавление воли; создание безопасности, опасение обидеть; исключение внесемейных влияний; подавление агрессивности; подавление сексуальности; чрезмерное вмешательство в мир ребенка; стремление ускорить развитие ребенка.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему