Качественный состав уровня общения дошкольника со взрослым

Качественный состав УО в  работе определялся через соотношение различных параметров, входящих в него. Исследуемые параметры УО характеризовали два основных аспекта коммуникативной деятельности: это, во-первых, содержательную сторону общения, которая выявлялась через параметры выделенности общения и способности к разным по содержанию контактам; и, во-вторых, - функционально-динамическую сторону, которая характеризовалась параметрами значимости общения и способностью к разным по функциям контактам. Выше уже упоминалось, что анализ отдельных параметров показал, что эти аспекты общения не коррелируют между собой и развиваются относительно независимо. Между тем, параметры, характеризующие содержательную сторону общения, образуют устойчивую связь. Это позволило положить в основу качественного состава УО соотношение с содержательного и динамического аспектов общения. При определении качественного состава УО выявилась относительная продвинутость данных аспектов общения у отдельных детей.

Такое рассмотрение позволило выделить четыре варианта УО.

1. Диффузный УО - отличался низким значением всех параметров и недостаточной развитостью как содержательной, так и динамической стороны общения. Этот уровень характеризовался включенностью общения в предметную деятельность, преобладанием деловых контактов, пассивностью и слабой эмоциональной насыщенностью общения.

2. Динамический УО - характеризовался максимальной выраженностью значимости общения (большой активностью, высокой эмоциональной насыщенностью общения, высокой степенью удовлетворения общением) и функциональным богатством и разнообразием контактов. Вместе с тем, на этом уровне относительно слабо была развита содержательная сторона общения. Общение тесно переплеталось с предметной деятельностью, в нем преобладали деловые контакты, его содержание в основном отражало конкретную ситуацию взаимодействия, личностные и познавательные контакты были представлены мало.

3. Содержательный УО - характеризовался высокой внеситуативностъю общения, относительной автономностью его от предметной деятельности, преобладанием познавательных и личностных контактов. Функционально-динамическая сторона общения на этом уровне была выражена значительно меньше: преобладали информативные по функции контакты, дети были довольно спокойны в общении, ярких эмоциональных проявлений почти не наблюдалось.

4. Гармонический УО - отличался высоким значением всех параметров. На этом уровне богатое содержание общения сочеталось с его яркой эмоциональной окрашенностью, высокой активностью ребенка и функциональным разнообразием контактов.

Выделенные варианты УО в сфере общения со взрослым представлены в таблице 3.

Таблица 3 - Количество детей с разными вариантами УО в контактах со взрослым

Как видно из таблицы, в младшей группе преобладает динамический УО. Относительно высокое развитие содержательной стороны общения наблюдается только у отдельных детей. В средней возрастной группе в общении со взрослым преобладают содержательный УО, аналогичная картина наблюдается и в старшей возрастной группе, однако здесь уже около половины детей достигают гармонического УО. Соотношение четырех вариантов УО, различных по своему составу, с высшим, средним и низшим уровнями общения, выделенным ранее по количественным критериям, показывает следующее: высшему УО в большинстве случаев соответствует гармонический уровень, а низшему - диффузный. Что касается среднего УО, то он охватывает как содержательный, так я динамический уровни общения.

Приведенные результаты позволяют сделать предположение, что развитие общения от диффузного уровня к гармоническому, или от низшего к высшему происходит по двум различным линиям: по линии развития содержательной стороны и по линии развития динамической стороны общения. При общении со взрослым происходит интенсивное развитие содержательной стороны общения, что впоследствии будет иметь большое значение при развитии общения ребенка со сверстниками, способствуя его переходу на более высокий, гармонический уровень.