Эволюция управленческой мысли.
Историю менеджмента нужно рассматривать с учетом эволюции социально-экономического развития общества. Принято выделять 5 основных этапов:
1)Промышленный переворот(с 20-30х по 80-90е гг 19 века)
Появились: новые промышленные технологии,улучшилась инфраструктура для развития промышленности,возникли предприятия-формы социальной организации работников
2)Эпоха массового производства (первые 3 десятилетия 20 века)
Появились: конвейерное производство,массовое производство продукции,снижение стоимости товаров,дифференциация отраслей,слабое вмешательство государства в бизнес
3)Эпоха массового сбыта (30-50 гг 20 века)
Появились:насыщение спроса на товары и услуги,переход от стандартной продукции к дифференцированной,смена производственной ориентации на рыночную,государственное регулирование экономики
4)Постиндустриальное общество (60-90 гг 20 века)
Появилось: значительные вложения в научно-техническую деятельность,новые технические решения и возможности,рост благосостояния граждан,высококачественные товары,возросли ограничения со стороны гос-ва,нехватка ресурсов,вторжение иностранных конкурентов,смена социальных приоритетов и концентрация внимания на негативных явлениях(нечестная реклама)
5)Постэкономическая эпоха (начало 21 века)
Появились:переход от расточительности ресурсов к ресурсосбереганию,
разумное ограничение роста производства,рост сферы услуг,переход к информационному обществу,глобализация хоз-ва,всемирные рынки,изменение жизненных приоритетов,ориентация на нематериальные ценности
Древние организации.
Имели формальную структуру,где можно было увидеть уровни управления. Например,Римская империя или римская католическая церковь(пример современной организации,возникшей еще в древности)
Управление было признано самостоятельной областью деятельности только в 20 веке. Тейлора и Фредерика Уинслоу «Принцип научного управления» считается началом признания управления как самостоятельной науки.
4 школы управления.
1)Научного управления. Ф.У. Тейлор. Стали использовать наблюдения, логику и анализ для усовершенствования ручного труда. Подчеркивали большое значение обучения. Изучала отдельные производственные операции.
2)Административная(классическая). Анри Файоль отец менеджмента. Рассматривал вопросы в целом,а не по отдельности. Целью было создание универсальных принципов управления.
3)Школа человеческих отношений и поведенческие науки. рекомендует использовать приемы управления человеческими отношениями,в частности эффективные действия начальника по предоставлению более широких возможностей общения на работе. Школа сосредоточила внимание на налаживании межличностных взаимоотношениях.
4) Количественная школа. Основой является междисциплинарный подход, когда конкретная проблема решается группой специалистов по математике, статистике и общественными науками.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему