Нужна помощь в написании работы?

В настоящее время одним из перспективных направлений инновационной деятельности в высшей школе Российской Федерации является создание системного мониторинга качества высшего образования, охватывающего все основные уровни управления: вузовский, федеральный, региональный.

Под мониторингом качества высшего образования понимается комплексная система наблюдений состояния и изменений, оценки и прогноза по отношению к качеству высшего образования (как результата, как процесса, как образовательной системы, ее актуальных внутренних и внешних связей).

В основе реализации мониторинга качества высшего образования лежит рассмотренная выше модель сравнительной оценки.

В таблице 4. представлена совокупность существенных признаков системного мониторинга качества высшего образования.

 

Таблица 4.

 

Системный мониторинг качества высшего образования:
существенные признаки

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Существенные признаки мониторинга качества высшего образования

(МКВО)

 

 

Характеристики и описания

1

2

ЦЕЛИ

§  Усиление ориентации управления на качественные аспекты;

§  Обеспечение всех уровней управления информацией о качестве высшего образования;

§  Формирование моделей обеспечения и управления качеством (TQM – Total Quality Management).

ФУНКЦИИ

§  квалиметрическая (оценочная);

§  контрольно-наблюдательная (роль национальной обсерватории качества высшего образования);

§  управленческая;

§  прогностическая;

§  информационная;

§  социальная.

ОБЪЕКТЫ

§  образованность выпускников вузов;

§  образовательные среды вузов;

§  системы высшего образования (всех уровней);

§  воздействие высшего образования на процессы изменения и развития в обществе.

СУБЪЕКТЫ

Все те, кто проводит мониторинговые исследования и оценки на разных уровнях организации высшего образования

ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ

§  степень соответствия целям, задачам, требованиям, нормам;

§  изменение состояния (тенденции «+», «–»). Примечание: Критерии раскрываются применительно к каждому из объектов МКВО.

ИЕРАРХИЧЕСКАЯ

СТРУКТУРА

Охватывает все уровни организации и управления высшим образованием:

§  федеральный/страновой (в целом и по ступеням и уровням федеральной системы высшего профессионального образования);

§  региональный (по субъектам Российской Федерации);

§  образовательных учреждений вузов (включая индивидуальные мониторинги качества высшего образования по каждому студенту).

ИСТОЧНИКИ

ИНФОРМАЦИИ

§  статинформация;

§  социологические исследования;

§  материалы аттестации и аккредитации высших учебных заведений;

§  отчеты высших учебных заведений;

§  отчеты ГАК вузов;

§  материалы аттестации научно-педагогических кадров;

§  результаты тестирования студентов и абитуриентов вузов;

Продолжение табл. 4.

1

2

 

§  материалы итоговой государственной аттестации выпускников вузов;

§  материалы сравнительных международных исследований;

§  материалы олимпиад и конкурсов студентов вузов;

§  доклады международных организаций (МОТ, ЮНЕСКО, CEDEFOP и др.);

§  ведомственная статистика Минобразования России, Минтруда

 

России и др.;

§  региональные статистики;

§  доклады и аналитические записки отечественных и международных экспертов и др.

НОРМЫ КАЧЕСТВА
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Выявленные, общепризнанные и зафиксированные документально системы требований к качеству высшего образования, соответствующие меняющимся потребностям общества и личности в высшем образовании.

Примечание: Нормы качества образования раскрываются применительно к каждому из объектов МКВО.

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ

МОНИТОРИНГОВЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

§  метод сравнительной оценки (сравнение с нормами качеств высшего образования как базами оценки);

§  метод экспертных оценок;

§  анализ документальных источников и др.

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА МОНИТОРИНГОВЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

§  тестовые средства для оценки знаний выпускников и студентов;

§  оценочные средства, моделирующие будущую деятельность выпускника вуза;

§  социологический инструментарий и др.

ТЕХНОЛОГИИ

ИССЛЕДОВАНИЯ

технологии сбора информации, ее обработки, анализа, оценки, прогнозирования.

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

МОНИТОРИНГОВЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

§  ежегодные аналитические доклады «Качество высшего образования: состояние, тенденции, проблемы, перспективы, прогнозы» для органов управления высшим образованием всех уровней и научно-педагогической общественности;

§  монографии;

§  диссертационные исследования;

§  научные отчеты и др.

ПОЛЬЗОВАТЕЛИ МКВО

§  студенты;

§  субъекты (юридические и физические);

§  международные организации;

§  граждане России и зарубежных стран.

Основной формой представления результатов ежегодного системного мониторинга качества высшего образования являются ежегодные аналитические доклады. В приложениях 1–3 приводятся примерные структуры таких аналитических докладов, для уровня вуза, региона и Российской Федерации в целом.

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)