Система высшего образования: общая характеристика и структура качества

На основе системного подхода определение системы высшего образования (СВО)  включает три комплексных составляющих:

• СВО – это совокупность внутрисистемных компонентов и отношений между ними:

§   ступени и уровни высшего профессионального образования;

§   высшие учебные заведения всех типов;

§   студенты;

§   образовательные цели, стандарты и программы высшего профессионального образования;

§   содержание высшего образования;

§   профессорско-преподавательский состав;

§   образовательные технологии;

§   органы управления высшим образованием всех уровней (федеральные, региональные и институциональные);

§   инфраструктура высшего образования, обеспечивающая условия для функционирования системы высшего образования (финансовая, учебно-методическая, информационная, кадровая и др.);

§   инфраструктуры, обеспечивающие условия для развития системы высшего образования (научно-исследовательская, методическая, издательская, кадровая и др.).

• СВО – это совокупность взаимосвязей (потоков взаимодействия) системы высшего образования и общества:

§   с высшими органами власти и управления всех уровней в стране;

§   с населением (через обучаемых, с семьями и др.);

§   со сферами использования выпускников учебных заведений (в т.ч. с рынком труда);

§   с экономикой;

§   с наукой;

§   с культурой;

§   с другими уровнями российской системы непрерывного (довузовского и послевузовского) образования.

• СВО – это совокупность международных связей (потоков взаимодействия) российской системы высшего образования.

По количеству выделяемых актуальных компонентов СВО – большая система.

По связям-отношениям, потокам взаимодействия внутри и вне СВО относится к сложным системам.

Управление СВО (стратегическое, тактическое, оперативное) призвано упорядочить взаимодействие ее компонентов, детерминировать, сохранить целостность СВО и ее взаимообмен с обществом информационными, материальными, интеллектуальными, человеческими ресурсами.

Качество СВО как социальное качество – адекватность соответствия потребностям общества и личности по отношению к сфере высшего образования – может рассматриваться:

• по отношению к выделенным компонентам СВО;
• по отношению к потокам взаимодействия между компонентами СВО (внутрисистемные отношения);
• по отношению к потокам взаимодействия СВО с обществом (отношения СВО с внешней средой);
• по отношению к потокам международного взаимодействия СВО.

Объектами оценки качества в СВО могут выступать:

• все актуальные компоненты СВО;
• все актуальные внутрисистемные отношения в СВО;
• все актуальные отношения СВО с надсистемами (российское общество, мировое образовательное сообщество).