Политехнические ЗУН включают в себя:
- сведения по конструкции оборудования; режиму работы, техническим условиям, режущему и мерительному инструменту, а так же приборам и приспособлениям, применяемым на данном оборудовании.
Политехнические ЗУН охватывают социальные, технические, технологические, экономические и другие аспекты, связанные с техникой.
Модель специалиста – это обобщенные требования, которые предъявляет практика к выпускнику учебного заведения по его окончанию с возможностью дальнейшего его трудоустройства по данной специальности.
Любое профессиональное обучение привязано к конкретной функциональной (профессиональной) будущей деятельности. Это деятельность должна быть заранее «заложена» в учебные планы и программы, изучаемых дисциплин. В практике подготовки специалистов имеются узкопрофильные специальность (электрик, электросварщик, газосварщик) и широкопрофильные (электро-газо-сварщик).
Очевидно подготовка тех и других специалистов отличается набором и объемом дисциплин.
Подготовка специалиста требует учета многих факторов:
А) социально-политехнических
Б) научно-технических
В) технико-технологических
Г) материалы, подвергающиеся обработке и обрабатывающие
Д) производственно-экономические.
В содержании профессиональной подготовки предусматривается изучение нескольких циклов дисциплин, которые в определенной степени дают базовые знания для изучения спец.дисциплин. чаще всего студенты изучают 4-5 циклов: гуманитарные (естественно-научные), обще-технологические.
1) Задача профессионального учебного заведения заключается в вооружении учащихся ЗУН, позволяющими хорошо ориентироваться в данном производстве и выполнять соответствующие виды работ.
Основные компоненты процесса обучения специальным и общетехнологическим предметам
|
 |
Все звенья и компоненты процесса обучения, составляющие его логику с встречных позиций учения и преподавания, взаимосвязаны, взаимообусловлены, зависят от содержания и целей обучения конкретному предмету. Рассматривать и использовать их нужно в единстве.
Функция процесса обучения специальным и общетехническим предметам
 |
Основные компоненты содержания специальных и общетехнологических дисциплин
|
Техника (40 – 50 %) |
Технология производства (30 – 40 %) |
Сырье и материалы (10 – 15 %) |
Организация и экономика (8 – 10 %) |
|||
|
Теоретические основы. Средства труда – устройство и работа оборудования с помощью которого осуществляется трудовой процесс. Орудия производства – оборудование, инструменты, приспособления, приборы и т.п. Предметы труда - обслуживаемое оборудование, обрабатываемые детали и изделия, ремонтируемые машины и механизмы и т.п. Графический материал |
Теоретические основы. Структура, осуществление, контроль, регулирование, наладка технологических процессов, характерных для отрасли в целом и для конкретных профессий и специальностей. Вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности, производственной санитарии и гигиены. |
Сведения о видах, способах получения, физических, химических, механических, технологических и других свойствах обрабатываемых и применяемых при выполнении работ материалах, сырья, полуфабрикатов. |
Сведения об организации труда и производства, управления экономикой производства для отрасли в целом и применительно к конкретным профессиям, специальностям. |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему