В связи с рождением ребенка с ограниченными возможностями здоровья, у родителей меняется взгляд на мир, отношение к самим себе, к своему ребенку, который не такой как все, к другим людям и жизни вообще.
Поэтому важно оказывать специализированную помощь не только детям с особыми потребностями, но и их семьям, которые нуждаются в комплексной социальной помощи и поддержке. Только решив эту проблему, возможно обеспечить реабилитацию и интеграцию в общество детей с особенностями в психофизическом развитии.
Воспитание детей с нарушениями интеллекта представляет собой сложную проблему. К сожалению, не всегда условия в семье бывают благоприятными для развития ребенка. Если воспитание нормальных полноценных детей очень сложно, то воспитание детей с проблемами в развитии является во сто крат белее трудным и ответственным. Эту ответственность родители несут перед своим ребенком и перед обществом, в котором он живет. Если дети, требующие особого внимания, лишены правильного воспитания, то недостатки углубляются, а сами дети нередко становятся тяжелым бременем для семьи и общества. Можно с уверенностью сказать, что полноценное воспитание возможно только в условиях семьи, так как именно она является первым социумом, который прививает ребенку навыки общественной жизни и контролирует их. Результатом этого является то, что ребенок переносит нормы жизни семьи за ее пределы.
Все организации, призванные заменить ребенку семью, только в большей или меньшей степени могут приблизиться к этому: «Корреляционный анализ показал бесспорное преимущество материнской заботы по сравнению с заботой обучающего персонала, несмотря на то, что матери в данном случае были незамужние, необразованные и даже опустившиеся женщины, для которых ребенок, как правило, был нежелателен» (Титаренко В.Я.).
Можно смело сказать, что проблема семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной и важной, так как полноценное воспитание ребенка в семье является необходимым условием его социально-трудовой адаптации в обществе.
Современная семья представляет собой сложную по структуре и достаточно устойчивую систему, которая создает специфическую атмосферу жизнедеятельности людей, формирует нормы взаимоотношений и поведения растущего человека. Конструируя определенный социально-психологический климат жизни ребенка, в том числе с ограниченными возможностями, семья во многом определяет развитие его личности в настоящем и будущем. Как фактор социализации семья занимает значительно более высокий ранг, чем школа или другие социальные институты формирования личности.
При обработке статистических данных, представленных в статье Зайцева Д. В. Социологический анализ современной семьи в России // Дефектология 2001, № 6, с. 3, можно сделать вывод, что часть детей с особыми воспитательными и образовательными потребностями живет в социально неблагополучных семьях. В этих семьях родители не только не могут дать достойного воспитания своим детям, но, порой, мешают работе специализированных учреждений. В этом случае специалистам необходимо проводить тщательную работу с семьей, направленную на улучшение отношений между родителями и детьми, и на то, чтобы создать наиболее благоприятную атмосферу для осуществления полноценного семейного воспитания.
В большинстве случаев родители не в состоянии справиться с такой сложной задачей, как воспитание ребенка, а тем более ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Здесь им на помощь должны прийти профессиональные воспитатели и педагоги, которые помогут разобраться в особенностях ребенка, лучше понять его потребности и возможности, помогут наилучшим образом построить систему воспитания в семье и грамотно организуют совместную работу специалистов и семьи.
Типы семейного воспитания:
- потворствующая гиперопека – ребенок в центре внимания семьи, которая стремится удовлетворить все его потребности, родители сковывают инициативу ребенка, взрослым он будет постоянно зависеть от других
- доминирующая гиперопека – ребенок в центре внимания семьи, его лишают самостоятельности, сочетание родительской любви и ограничительства, взрослым он будет покорным с мнимой агрессией, отсутствием дружелюбия
- эмоциональное отвержение
- повышенная моральная ответственность – высокие требования к ребенку и недостаток внимания
- гипоопека
- непоследовательный тип
- воспитание в культе болезни.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему