Выготский ввел понятие структура дефекта. Первичное нарушение влечет за собой вторичные отклонения в развитии и отклонения третьего порядка. При разной первичной причине многие вторичные отклонения в младенческом, раннем и дошкольном возрасте имеют сходные проявления. Вторичные отклонения носят, как правило, системный характер, меняют всю структуру психического развития ребенка.
Под понятием у/о объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в недоразвитии познавательной сферы. Разные формы у/о различаются по этиологии, патогенезу, клиническим проявлениям, могут различаться по времени возникновения и по особенностям течения.
Умственная отсталость возникает из-за органического поражения головного мозга и характеризуется тотальностью (поражены все стороны психики) и иерархичностью (поражены молодые, поздно формирующиеся структуры головного мозга, поэтому страдают высшие звенья ВПФ). Вследствие органического поражения ЦНС возникают стойкие, необратимые нарушения познавательной сферы. Характерной особенностью дефекта при у/о является нарушение ВПФ – отражения и регуляции поведения и деятельности. Это выражается в нарушении познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, воображения, речи, внимания), страдает ЭВС, моторика, личность в целом. Нарушение ВПФ, познавательной деятельности и личности приводит к социальной дезадаптации.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему