Домашняя работа рассматривается как одна из организационных форм обучения. Цель этих занятий заключается в закреплении полученных учащимися ЗУН, в формировании самостоятельности. Особенности познавательной деятельности у/о школьников не позволяют им усвоить полученные на уроке знания, овладеть необходимыми умениями и навыками. В пользу домашних заданий говорит и их воспитывающий характер. Правильно организованные занятия приучают детей к самостоятельной работе, воспитывают у них чувство ответственности. К организации домашней работы во вспомогательной школе предъявляется ряд требований, которые учитывают особенности учебной деятельности, психофизические особенности школьников и своеобразие условий их обучения. Домашнее задание должно вызывать познавательный интерес у учащихся. А для этого важно, чтобы дети имели четкие представления о том, что и как надо делать для правильного решения поставленных задач. Поэтому домашнее задание дается на уроке до звонка, записывается в дневник всеми учащимися, начиная со 2-3 класса, как только дети самостоятельно научились писать. Для полного обеспечения самостоятельности выполнения домашнего задания на определенных предметах оно должно даваться дифференцированно, в зависимости от особенностей и познавательных возможностей отдельных учеников.
Умственно отсталые учащиеся в своем большинстве находятся в школах-интернатах или в школах с продленным днем. Домашнюю работу они выполняют в часы самоподготовки. Важно так обеспечить этот момент, чтобы домашняя работа при фронтальной форме ее организации носила индивидуальный характер. Каждый ученик должен уметь приготовить все для выполнения домашнего задания (дневник, учебник, тетради, ручку, карандаш). Важно научить детей сначала выполнять более сложные задания (письменные), а затем долее легкие. Между выполнением заданий по предметам делать небольшой перерыв.
Воспитатель может оказать организационную помощь отдельным ученикам, нуждающимся в этом. Он не должен проверять письменную домашнюю работу и выставлять оценку.
Правильная организация самостоятельного выполнения школьниками домашних заданий дает учителю возможность адекватно оценить успешность усвоения учебного материала всеми учащимися класса, видеть продвижение каждого, а также собственные педагогические недоработки.
Для обеспечения самостоятельного выполнения домашних заданий учащимися дома, кроме перечисленных выше условий, большую работу следует проводить с родителями. Их помощь может быть действенной или же иметь отрицательное влияние. Важно, чтобы родители создали необходимые условия (рабочее место, учебные пособия) и способствовали формированию у учеников навыков самостоятельной работы. С этой целью они должны получить соответствующую консультацию.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему