Дефект – это физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка. Понятие дефекта центральное для дефектологии. Оно детально разработано в трудах Выготского. Им установлено, что структура дефекта не сводится к симптомам поврежденных биологических систем (различных отделов ЦНС, анализаторов), которые представляют собой первичные симптомы нарушения – первичный дефект (при у/о – патологическая инертность нервных процессов, слабость замыкательной функции коры больших полушарий головного мозга, чрезмерно широкое распространение раздражений). Недоразвитие ВПФ (например, опосредованной памяти, абстрактного мышления у олигофренов) и социальной стороны поведения Выготский считал вторичными отклонениями, не связанными непосредственно с основным, первичным дефектом, но обусловленные им. Он показал, как это соотношение первичных, вторичных и последующих наслаивающихся на них отклонений усложняет структуру дефекта. Он проанализировал также условия для предупреждения и преодоления этих отклонений развития. Адекватное обучение и воспитание способствует преодолению причин, которые порождают вторичные отклонения. При этом центральная область компенсации дефекта, согласно Выготскому, - повышение культурного развития, формирование ВПФ. Чес дальше отстоит нарушение от пораженного органа и связанного с ним первичного отклонения, тем легче это нарушение поддается коррекции.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему