Характеристика современного этапа помощи детям с нарушением интеллекта за рубежом (Европа, США)

В США отбор у/о детей проводится приемными комиссиями, в состав которых входят врачи, школьные психологи, учителя-дефектологи, школьные медсестры, специалисты по слуху и речи, представители школьной администрации. Приемная комиссия наряду с тестовыми исследованиями (IQ  и SQ – социальный коэффициент – степень коммуникабельности ребенка, способность ориентироваться)проводит психологическое обследование, которое включает в себя изучение речевого развития ребенка, а также исследование его эмоциональной сферы и личностных качеств. С этой целью используются различные опросники и проективные методики. При неврологическом обследовании выявляются причины имеющихся у ребенка затруднений и определяется метод лечения. Комиссия обобщает материалы обследования и вырабатывает единые пути коррекционных занятий с ребенком. В Англии все дети, начиная с 5 летнего возраста, направляются в обычные школы. Если в течение 1.5-2 лет они не усваивают программу, то направляются к психоневрологу и психологу. Показателем неуспеваемости считается то, что ребенок не научился считать к 7 годам. Психологи исследуют ребенка с помощью тестов. Если у ребенка к 6 годам обнаруживаются явные черты у/о, то он сразу направляется в спецшколу. Таким образом, обучение у/о детей начинается с 6-7 лет. В Англии, как и в США, расширено само понятие у/о, оно включает детей педагогически запущенных, малоразвитых, с замедленным психофизическим развитием. Основной показатель у/о – IQ. При этом если ребенок отстает от сверстников на 20%, то считают возможные его обучение во вспомогательной школе или в специальных классах при массовых школах. Если он отстает более чем на 50%, то его признают необучаемым и помещают в специальные интернаты, находящиеся в ведении органов социального обеспечения. В последние годы появилась тенденция к раннему выявлению у/о и своевременному помещению детей в спецшколы. Во Франции отбор у/о детей в спецшколы осуществляется медико-педагогическими комиссиями, всю работу которых организует старших школьный инспектор. Для обследования используются тесты, в тоже время имеют место тенденции к изучению качественного своеобразия развития детей. В Германии наметилась четкая тенденция длительного и всестороннего исследования ребенка. Указывается необходимость обязательного недельного обследования ребенка, состояние которого ниже нормы. В период этой недели ребенок проходит медицинское и психологическое обследование. В группе работают два дефектолога – один ведет занятие, второй протоколирует его. В комиссии используются методы наблюдения, беседы, экспериментально-психологические задания, учитываются данные врачей, психолога, характеристика учителя. Серьезное внимание уделяется ранней диагностике у/о. при некоторых школах есть специальные подготовительные классы для детей 6 лет. Эти классы выполняют функции детского сада и в то же время являются диагностическими. Длительное наблюдение в них дополняется психологическими исследованиями. Существует такая система – учителя массовых школ идут на консультацию во вспомогательную школу, там они видят детей, им читаются лекции, рассказываются особенности детей с у/о, приемы работы с ними. Полученные сведения они передают учителям начальных классов массовых школ и следят за тем, каких детей они отправляют на комиссию. В результате такой работы значительно уменьшилось число детей, ошибочно направленных на медико-педагогическую комиссию.