При формировании мотивации достижения учитывают следующие психологические принципы:
1. Ориентировка на перспективы, резервы, задачи развития м. в определенном возрасте.
2. Включение развития в активные виды деятельности и общественное взаимодействие.
3. Возникновение психический новообразований: формирование новых позиций к изучаемому объекту, к другому человеку, к самому себе.
4. Показатели новообразований в мотивационной сфере не общее возрастное положительное отношение к учению, а качественное изменение ее отдельных сторон.
Пути формирования мотивации.
1. «Сверху - вниз» (формирование идеалов, образцов того, какими должны быть мотивы учения. Отрицательным в данном положении является то, что учащийся может чисто формально усвоить требуемые побуждения).
2. «Снизу - вверх» (учащийся включается со взрослыми в реальные различные виды деятельности и таким образом приобретает практический опыт нравственного поведения => складываются реально действенные мотивы). Отрицательное в этой позиции то, что нет уверенности в том, что сложатся именно необходимые мотивы.
Единство этих путей должно дать правильное сочетание и «значимых» и реально действенных мотивов.
Формирование познавательной активности.
1. Применения современных методов обучения => возникают широкие познавательные мотивы.
2. Формирование интереса к знаниям к содержанию и процессу обучения => возникают учебно-познавательные мотивы.
3. Формирование интереса к способам добывания знаний.
Формирование в ходе учения активного отношения к своей мотивационной сфере.
1. Актуализация старых мотивов, сложившихся смыслов, эмоций. (задача: помочь осознать раннее сложившиеся установки, усилить их смысл, подчеркнуть положительную эмоциональную окраску).
2. Формирование приемов целесообразности. (задача: научить осознанному принятию и активной постановке целей).
3. Рождение нового мотива.
4. Придание мотиву новых качеств, характеристик: устойчивости, самостоятельности, действенности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему