Характеристика групповой динамики в процессе социально-психологического тренинга

Тренинг социально-психологический — область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении.

Базовыми методами Т. с.-п. являются групповая дискуссия и ролевая игра в различных модификациях и сочетаниях.

Общая цель Т. с.-п. конкретизируется в следующих задачах: 1) овладение психологическими знаниями; 2) формирование умений и навыков в сфере общения; 3) коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения; 4) развитие способности адекватного и полного познания себя и других людей; 5) коррекция и развитие системы отношений личности.

В процессе социально-психологического тренинга в группе происходят процессы групповой динамики.

Групповая динамика – это совокупность групповых действий и интеракций, возникающих в результате взаимоотношений и взаимодействий членов группы, их деятельности и влияния членов на окружение, и представляет собой развитие или движение группы во времени.

В групповой динамике есть два составляющих процесса:

1. чувство доверия,
2. чувство сплоченности.

Изменение этих чувств и определяет переход группы из одной фазы в другую.

В общем виде групповую динамику составляют:

1. задачи и нормы группы,
2. ее структура и структура лидерства в группе,
3. групповые роли,
4. сплоченность группы,
5. групповое напряжение.

Фазы групповой динамики:

1. стадия ориентировки и зависимости. Начальная стадия групповой динамики, которая характеризуется ориентировкой в группе, примеривание друг к другу. Главная проблема – желание понравится друг другу. На начальном этапе группа зависима от ведущего. Все высказывания ориентированы на ведущего, а не на группу. Доверия нет, группа стремится обсуждать прежний опыт.
2. стадия конфликта. Интересы участников смещаются  к проблеме доминирования и контроля над всеми остальными, здесь борьба за власть в группе по двум направлениям: а) либо между самими участниками, б) либо с тренером. Усиливаются негативные комментарии, начинается взаимная критика участников. Повышенная открытость высказываний участников. Борьба за власть неотъемлемая часть групповой динамики. Если участники начали ругать тренера, значит, стадия конфликта близится к концу. Враждебность к тренеру связана с нереалистичностью ожиданий участников группы. По мере того, как участники поймут реальность, враждебность начнет угасать сама. На этой стадии группа может поделиться пополам. Причиной негативного отношения участников к тренеру – то, что тренер никого не выделяет, а относится ко всем одинакого. Те люди, которые находятся в условиях зависимости, начнут эту зависимость скрывать, провоцировать тренера на жесткость. Группа начинает образовывать альянсы. Нужно понимать, что участники атакуют не личность  психолога, а его роль. Как только тренер отстраняется от процесса динамики- группа разваливается. Тренер должен обсуждать негативные чувства, кот возникают в процессе конфликта. Если группа не хочет критиковать тренера, необходимо этот процесс инициировать. В этот период складывается благожелательная обстановка, формируется активность, сплоченность членов группы, что способствует раскрытию, проработке проблематики клиентов. На данном этапе идет распределение ролей внутри группы.
3. стадия развития сплоченности (развитие связей и сотрудничество). Характеризуется процессом структурирования группы, групповой культуры, выработки групповых норм, целей, формированием сплоченности. Данная стадия характеризуется ростом раскрепощенности участников группы. повышенная посещаемость и беспокойство в отношении тех, кто не пришел. На первое место выходит проблема близости. Возникает опасность подавления группой негативных чувств. Участники начинают гордиться группой. Задача тренера – выявить индивидуальные проблемы каждого участника. Характерно снижение количества конфликтов. Теряется проблема лидерства. Появляется специфическое чувство «МЫ». Появление чувства безопасности.
4. стадия зрелой группы (Целенаправленная деятельность). Является рабочей фазой активно и целенаправленно работающей психокоррекционной группой. Функционирование группы как рабочей единицы. Кризисы существуют, но они довольно краткие. На данном этапе может возникнуть отношения симпатии, влюбленности и перестать выполняться принятые нормы, из за чего может нарушиться сплоченность группы. Возможно образование фракций – мелкая отдельная группа. Так же для групп АСПО характерно обретение двух коалиций.

 Процедуры:

1.              нельзя допускать образование подгрупп на самотек, тренер должен сам образовать рабочие группы.

2.              нужно предложить вынести свою проблему на обсуждение, информировать всю группу о происходящих в ней событиях,

3.              стимулирование участников на анализ который происходит в группе.

5.   фаза стадия завершения существования группы. Основная задача – прекращение групповых отношений.