Психологические признаки сознания субъекта труда. Отличие труда от других видов деятельности.

Психологические признаки сознания субъекта труда.

По Климову Е.А. признаки трудовой деятельности являются и признаками субъекта труда:

1.      Сознательное предвосхищение социально ценного результата:

  Чтобы деятельность можно было назвать трудовой, предвосхищаемый результат должен мыслиться как ценный для широкой общности людей, коллектива, т.е. как социально ценный, и притом как имеющий положительную ценность. Чтобы человек стал субъектом труда, он должен в полной мере осознавать социальную ценность результата той деятельности, которую он выполняет.

2.      Сознание обязательности достижения социально фиксированной цели.

Деятельность становится трудом тогда, когда при прочих равных условиях имеются не только идея обязательности, но и внешние по отношению к субъекту формы фиксации целей его деятельности и формы социального санкционирования, одобрения этих целей. Человек, как субъект труда, должен осознавать и понимать те цели и задачи, которые перед ним поставлены. Он должен стараться выполнить  задания, утвержденные ответственными производственного коллектива, так называемые производственные задания (документированные или устные), планы, программы и т.д.

3.     Сознательный выбор, применение, совершенствование или создание орудий, средств деятельности.

Чем лучше  человек ориентирован в орудийных средствах своей деятельности - внешних и внутренних - и правилах их применения, тем в большей степени он будет рассматриваться как субъект труда.  Чтобы деятельность человека стала трудом, недостаточно только иметь орудие и средства труда. В труде предполагаются знание возможностей и ограничений, вариантов применения орудий, средств труда и, следовательно, соответствующий выбор (или обоснованное знание, что существует именно один-единственный вариант или один наилучший способ применения их).

4.     Осознание межлюдских производственных зависимостей, отношений ("живых" и овеществленных).

         Практически всегда если не объекты, то вещественные орудия, средства, условия труда скрывают в себе овеществленные межлюдские отношения: инструменты кем-то сделаны, кем-то доставлены, материалы кем-то добыты, подготовлены, изготовлены, условия труда кем-то организованы, поддерживаются в норме и пр. Человек, как субъект труда, должен уметь правильно пользоваться орудиями труда.  Если он беспечно, бездумно теряет или ломает инструмент, "запарывает" заготовки, полуфабрикаты, то его деятельность теряет признаки трудовой, даже если она протекает на штатном рабочем месте, а следовательно, человека нельзя назвать субъектом труда.

Отличие труда от других видов деятельности (учение, игра).

Цель деятельности:

Учение: усвоение знаний, умений, навыков

Труд: производство определенных общественно полезных продуктов - материальных или идеальных

Игра: овладение миром взрослых (усвоение социальных ролей и отношений)

Направлена на процесс или результат:

Учение: результативная деятельность

Труд: результативная деятельность

Игра: процессуальная деятельность

Продукт деятельности:

Учение: знания, умения, навыки

Труд: создание общественно значимого продукта

Игра: усвоение общественного опыта

Мотивация к деятельности:

Учение: познавательные мотивы; социальные мотивы; отрицательные мотивы (избежать неприятностей)

Труд: содержание и характер труда, экономические и социальные мотивы, социальные отношения в коллективе и т.д

Игра: многообразные значимые для ребенка переживания

Особенности организации:

Учение: протекают в обязательных для человека организационных формах

Труд: протекают в обязательных для человека организационных формах

Игра: организуется свободно, нерегламентированно

ДЛЯ УДОБСТВА ВОСПРИЯТИЯ: