Логопедия. Ответы вопросы к экзамену.

Характеристика основных признаков фонетико-фонематического недоразвития у детей.

Взгляды педагогов на роль фонематического восприятия в развитии речи.

Речевые нарушения, при которых отмечается недостаточность восприятия и произношения фонем.

Основные принципы коррекции фонетико-фонематического недоразвития у детей.

Раскрыть различия в понятиях «биологический слух», «слуховое внимание», «фонематический слух», «фонетические и фонематические недостатки речи».

Фонематические и фонетические недостатки речи.

Обследование звукопроизношения.

Обследование строения и функций артикуляционного аппарата.

Обследование фонематического восприятия.

Факторы, определяющие усвоение произносительной стороны речи.

Звуковая аналитико-синтетическая деятельность.

Готовность к обучению грамоте.

Особенности развития психических процессов у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Развитие фразовой речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Степень недоразвития фонематического восприятия.

Индивидуальная работа с детьми, страдающими ДИЗАРТРИЕЙ и РИНОЛАЛИЕЙ по преодолению фонетико-фонематического недоразвития

Этапы формирования фонематического восприятия

Принцип системности и последовательности в работе по преодолению фонетико-фонематических недостатков речи

Особенности работы логопеда и воспитателя по развитию фонематического слуха и фонематического восприятия

Развитие мелкой моторики рук при подготовке детей к письму.

Коррекционно-воспитательная работа по закреплению речевых навыков и умений на индивидуальных и фронтальных занятиях, в режимных моментах.

Совместная работа логопеда и воспитателя по развитию речи и формированию лексико-грамматического строя речи.

Совершенствование словесно-логического мышления.

Развитие внимания и памяти у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Дефекты озвончения и оглушения звуков. Фонематические и фонетические нарушения. Привести примеры.

Отрицательное влияние фонетико-фонематического недоразвития на усвоение детьми навыков чтения и письма.

Формирование зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Обосновать необходимость этой работы.

Содержание и приемы коррекции нарушения устной и письменной речи

Особенности произношения, чтения и письма школьников с ФФН

Дефекты озвончения и оглушения звуков.

Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи

Работа над лексико-грамматическими темами

СХЕМА-ПЛАН КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОНР