Цель: развивать слуховую память и увеличить объём памяти.
Ход игры: взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоко». Ребёнок повторяет сказанное и добавляет ещё что-нибудь: «Я положил в мешок яблоко и банан». Взрослый повторяет всю фразу и добавляет что - то от себя. И так далее. В этой игре не важно, кто становится победителем, а кто проигравшим. Важно, чтобы ребёнок развивал в себе способность вспоминать, получать от этого удовольствие.
Подвижные игры. |
|
Выполни движения |
Цель: Развивать двигательную и зрительную память, внимание, координацию движений. Ход игры. Детям, стоящим в шеренге, показывают комплекс двигательных действий и просят повторить движения в той последовательности, в которой они были показаны. Игроки, допустившие ошибку, делают шаг вперед. Выигрывают дети, не сдвинувшиеся с места. Комплекс 1 (И. п. - основная стойка) 1) руки вверх; 2) хлопок над головой; 3) руки в стороны; 4) руки к плечам; 5) руки вниз. Комплекс 2 Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
1) руки на пояс; 2) наклон влево; 3) исходное положение; 4) наклон вправо; 5) исходное положение. Комплекс 3 1) голову повернуть налево; 2) голову повернуть направо; 3) голову держать прямо; 4) голову опустить вниз. Комплекс 4 1) руки вперед; 2) присесть; 3) исходное положение; 4) голову повернуть направо; 5) голову повернуть налево; 6) голова прямо. Варианты: 1. Показ упражнений можно сочетать с названием движения. В этом случае развивается еще и слуховая память. 2. Движения не показываются, а только называются. Ребенок должен вспомнить, как они выполняются. |
Запомни порядок |
Цель: развивать память, внимание. Ход игры. Дети строятся в шеренгу в произвольном порядке. Водящий, посмотрев на них, должен отвернуться и перечислить, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой ребенок. В конце игры отмечают тех, кто выполнил задание без ошибок. |
Ловишки с мячом |
Цель: развивать память, ловкость, скоростные способности; закреплять счет. Материал: мяч. Ход игры. Дети, стоя в кругу, передают друг другу мяч со словами: Раз, два, три – Мяч скорей бери. Четыре, пять, шесть – Вон он, вон он здесь. Семь, восемь, девять – Бросай, кто умеет. Тот игрок, у которого на последнем слове окажется мяч, говорит: «Я» и бросает его в разбегающихся детей. Осалив мячом первого игрока, «ловишка» берет мяч в руки. Играющие вновь строятся в круг. Игра продолжается. |
Тайное движение |
Цель: развивать зрительную и моторную память и соотношение между ними. Ход игры. Ведущий показывает различные гимнастические упражнения. Участники игры повторяют за ведущим все упражнения, кроме тайного – заранее оговоренного. Вместо этого упражнения дети должны выполнять другое, тоже, заранее оговоренное. К примеру, вместо тайного упражнения присесть они должны поднять руки вверх. Отмечаются дети, без ошибок выполнявшие упражнения. |
Вызови по имени |
Цель: развивать двигательную память, долговременную память на слова, интенсивность и устойчивость внимания, чувство времени, ловкость. Материал: мяч. Ход игры. Участники делятся на две команды. По сигналу педагога они свободно передвигаются по всему залу. Внезапно педагог подбрасывает мяч и называет имя участника первой команды, который должен поймать мяч. Аналогично вызывается участник второй команды. Побеждает команда, поймавшая мяч большее количество раз |
Заколдованный шарик |
Цель: развивать долговременную память на слова, координацию движений. Материал: два воздушных шарика. Ход игры. Надуйте два воздушных шарика, покажите детям, как они плавают в воздухе, и разрешите немного с ними поиграть. Через некоторое время скажите детям, что вы знаете волшебное заклинание. Потрите шарик об одежду, чтобы зарядить его статическим электричеством, и скажите заклинание: Снип, снап, снуре - раз, два и три! Шар заколдован – иди, посмотри! «Прилепите» шарики к стене на таком расстоянии, чтобы дети могли их достать, поиграть с ними. Повторите заклинание, позвольте детям самим приклеить шарики. Пусть дети сами повторят заклинание и прилепят шары. |
Вот так позы! |
Цель: развивать моторную и зрительную память, произвольный самоконтроль, устойчивость внимания. Ход игры. Участники игры принимают позы, соответствующие определенному виду спорта (определенной профессии, движению животного и т. п.). Водящий, посмотрев на них должен запомнить, воспроизвести их и прокомментировать после того, как все дети вернуться в исходное положение. Игра может усложняться: водящий повторяет позы увеличивающегося числа детей. Отмечаются лучшие водящие. |
Волшебная цифра. |
Цель: совершенствовать память; закреплять математический счет; развивать координационные способности. Материал: карточки с цифрами, коврик или мат. Ход игры. Педагог говорит, что если хорошо знать цифры, то попадешь в страну знаний. Для каждого он сообщает его волшебную цифру. На коврик вразброс кладут цифры (по количеству участников игры). Игроки запоминают свой номер, сообщенный педагогом. По сигналу педагога участники бегут к ковру и ищут свою цифру, затем обегают коврик справа и возвращаются к месту старта. Отмечаются дети, быстро и правильно выполнившие задание. Если в группе много детей, можно провести эстафету. |
У ребят порядок строгий. |
Цель: развивать зрительную память, внимание; закреплять навыки перестроения. Ход игры. Игроки выстраиваются в колонну по одному, или шеренгу. По команде они начинают ходить в произвольном порядке по залу, произнося слова: У ребят порядок строгий, Знают все свои места; Так трубите веселее: Тра-та-та, тра-та-та! После этих слов педагог вытягивает правую или левую руку в сторону и командует: «Становитесь! ». Дети должны быстро построиться на свои места, в направлении, указанном педагогом. Варианты: 1. После каждого построения порядок расположения игроков меняется. 2. Если педагог вытягивает руку вперед, то дети должны построиться в колонну, если педагог поднимает руку в сторону, дети строятся в шеренгу. |
Кто ушел? |
Цель: развивает память, внимание. Ход игры. Дети строятся в шеренгу в произвольном порядке. Водящий, посмотрев на них, отворачивается. В это время, по указанию педагога, один из детей уходит из зала. Водящий должен повернуться и угадать, кого из детей не хватает. Вариант. Когда кто-то из детей уходит, остальные меняются местами, чтобы запутать водящего. |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему